1.      Тип урока: дополнительная образовательная  деятельность по экологии.

2.      Цели урока: формирование у детей экологических знаний, умений в практической деятельности. Становление осознанно-практического отношения к природным ресурсам.

3.      Задачи урока:

Образовательные:  Конкретизировать и систематизировать знания детей о воде: зачем она нужна, для чего ее используют. Формировать познавательный интерес к природе.

Развивающие: Развивать наблюдательность, активизировать мыслительную деятельность при поведении опытов.

Воспитательные: Воспитывать бережное отношение к природе.

Краткое описание хода урока: В гости к детям приходит капелька, она плачет и жалуется детям, они забыли закрыть кран, когда накануне уходили из детского сада домой. Но воспитатель уверяет ее, что наши дети воду напрасно не льют, а наоборот  берегут. Воспитатель и дети предлагают капельке остаться и послушать, как же они берегут воду,  что они знают о воде и как берегут. Затем дети рассказывают, что они знают о воде, зачем ее нужно беречь. Дети рассматривают  иллюстрации со способами использования воды. Далее дети читают стихи, разученные ранее, о том,  где и как люди используют воду. Затем проводятся опыты с водой. В итоге дети делают выводы по итогам деятельности.

Опыт 1: определение вкуса, цвета, запаха воды.

Опыт 2,3,4: определение свойств воды (жидкого и твердого состояния, испарения воды)

По окончании экспериментально-опытнической деятельности  воспитатель предлагает детям сделать вывод, какой же бывает вода?