1. Образовательные.

• способствовать по­ниманию процесса построения модели, начиная от целеполагания и заканчивая анализом результатов;
• создать условия для отработки навыков построения моделей в различных программных средах;

2. Развивающие (психо - физическое развитие личности).

• продолжить формирова­ние умений построения моделей;
• способствовать обучению школьни­ков умению применять знания, полученные на других уроках;
• способствовать обучению школьни­ков умению устанавливать причинно-следственные связи;
• способствовать обучению школь­ников умению сравнения и обобще­ния изучаемых объектов, процессов и явлений;
• способствовать развитию познавательной активной деятельности.

3. Воспитательные.

• способствовать по­ниманию необходимости моделирования;
• способствовать формированию компьютерной грамотности;
• способствовать формированию разносторонне развитой личности;
• способствовать формированию культуры оформления результатов.

1. Оргмомент (1 мин).

2. Целеполагание и мотивация (3 мин) - сообщается цель урока, разъясняется необходимость владения умениями, полученными на предыдущих уроках.

3. Актуализация знаний и умений – проводится инструктаж по выполнению работы (3 минут).

4. Применение знаний - индивидуальная работа учащихся с презентацией за ПК (выполнение 8 заданий) – (30 мин):

• в знакомой ситуации (типовые) – задания 1 и 2,
• в измененной ситуации (конструктивные) – задания 3 и 8, v в новой ситуации (проблемные) – задания 4, 5, 6, 7.

5. Рефлексия (подведение итогов урока) – (3 мин).

• уметь определять цель моделирования;
• уметь определять свойства реальных объектов, необходимые для построения модели и последующего изучения;
• знать этапы моделирования;
• умение строить модели;
• знать классификацию моделей, к каким областям знаний относится данная модель;
• уметь работать в различных средах и программах;
• уметь использовать знания, полученные на других уроках.