- Тип урока.
Урок овладения новыми умениями и формирования первоначальных навыков.
- Цели урока.
Формирование образовательных компетенций (информационных, коммуникативных, регулятивных) обучающихся в предметной области информатика.
Изучить способы кодирования информации.
Развивать навыки кодирования и декодирования информации.
Воспитывать культуру взаимодействия в группах.
- Задачи урока.
Учебные задачи, направленные на достижение метапредметных результатов обучения:
Регулятивные: формировать способность формулировать и удерживать учебную задачу, планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, осуществлять итоговый и пошаговый контроль выполнения задания, сличать результат действий с эталоном.
Познавательные: поиск и выделение необходимой информации, одновременный анализ нескольких разнородных информационных объектов (рисунок, текст, таблица), составление знаково-символических моделей.
Коммуникативные: развивать умения работать в группах, внимательно слушать и слушать друг друга, умение выражать свои мысли, в соответствии с задачами урока.
Учебные задачи, направленные на достижение личностных результатов обучения:
Формирование устойчивых учебных мотивов, интереса к изучению информатики через практическую деятельность, развитие доброжелательности, готовности к сотрудничеству с учителем и обучающимся.
Учебные задачи, направленные на достижение предметных результатов обучения:
Познакомить обучающихся со способами кодирования информации, актуализировать и расширить знания обучающихся о кодировании, научить кодировать информацию.
Краткое описание хода урока. Организационный этап, Мотивация к учебной деятельности, Этап актуализации знаний, Этап формирования новых знаний и способов действий, Формирование учебных действий, Выдача домашнего задания, Подведение итогов занятия. Рефлексия.
- Знания, умения, навыки и качества, которые актуализируют/приобретут/закрепят/др. ученики в ходе урока.
Способность решать задачи на кодирование информации с использованием различных образовательных ресурсов самостоятельно и в группах.
| 
