Описание проекта
1. Тип урока. Индивидуальное занятие
2. Цель занятия. Продолжить работу по
автоматизации звука [Л] в словах и словосочетаниях
3. Задачи занятия:
Коррекционно-образовательные
задачи:
-
уточнить артикуляционные и акустические признаки звука [Л];
-
формировать правильное произношение изолированного звука [Л] в словах и
словосочетаниях в разной позиции;
-
обогащать и актуализировать словарь;
-
упражнять в практическом употреблении грамматических категорий языка;
-
обогащать речевой опыт детей.
Коррекционно-развивающие
задачи:
-
вырабатывать правильные артикуляционные уклады;
-
развивать переключаемость органов артикуляционного аппарата (при произнесении
различных слоговых рядов);
-
развивать слухо-речевую память, просодические компоненты речи (ритм, ударение и
интонацию);
-
совершенствовать слоговую структуру слова;
-
развивать фонематическое восприятие и формировать навыки звуко-слогового
анализа и синтеза;
-
развивать и укреплять психологическую базу языка – зрительное и слуховое
внимание и память, восприятие,
словесно-логическое мышление, воображение.
Коррекционно-воспитательная
задача:
-
способствовать воспитанию интереса, уважения и любви к живому русскому слову,
культуры речевого общения.
4. Краткое описание хода занятия. Ребёнку
предлагаются коррекционно-развивающие упражнения, способствующие автоматизации
звука [Л] в словах и словосочетаниях в разной позиции.
5. Знания, умения, навыки и качества, которые
актуализирует/приобретёт/ закрепит/др. воспитанник в ходе занятия:
Уточнит
артикуляцию звука (положение языка, губ, зубов).
Уточнит
акустические признаки звука: гласный или согласный; глухой или звонкий; звук [Л] – твёрдый и обозначается синей
фишкой.
Развиваются
слухо-речевая память, фонематическое восприятие, просодические компоненты речи.
Обогащается
и актуализируется словарь
Упражняется
в практическом употреблении грамматических категорий.
| 
