ОПИСАНИЕ ПРОЕКТА

1.      Четвертый открытый профессиональный конкурс педагогов «Мультимедиа урок в современной школе».

 

2.      Тип занятия: Подгрупповое занятие по формированию лексико-грамматических категорий.

 

3.      Цель: Учить детей дифференцировать предлоги В и НА, закрепляя навык их практического использования в речи.

 

4.      Задачи:

Образовательные:

• Учить детей определять пространственное расположение пред­метов с помощью предлогов В и НА.
• Продолжать учить воспринимать, выделять и употреб­лять предлоги В и НА в словосочетаниях, простых и сложных предложениях, тексте.

Развивающие:

·         Использовать при составлении фраз, предложений опорные слова, схематические картинки (сигналы), предметные картинки.

·         Продолжать учить распространять простое предложение определением.

·         Развивать навыки словоизменения и словообразования.

·         Уточнять и активизировать словарь детей.

·         Развивать слуховое внимание, зрительное восприятие, память, словесно-логическое мышление, чувство языка.

Воспитательные:

·         Формировать положительную мотивацию, интерес к занятиям.

·         Развивать активность, инициативность, любознательность

 

5.      Краткое описание хода занятия:

Сюрпризный момент (письмо Колобку) вовлекает детей в путешествие-поездку в гости к Человеку Рассеянному. В процессе всего занятия дети упражняются в анализе и составлении фраз, предложений с предлогами В и НА. Дети выполняют задания в группе, в лесу, на ферме, на станции, дома у Человека Рассеянного. Им интересно путешествовать, но и нужно помочь Человеку Рассеянному навести дома порядок и накрыть стол для гостей. Разминка для глаз с использование лазерной указки и динамическая пауза во второй половине занятия снимают физическое утомление и дополняют занятие. Разнообразные упражнения, логически связанные между собой, но при этом, не связанные одной лексической темой позволяют детям снова и снова закреплять навык использования в своей речи простых предлогов В и НА. Кроме основных задач дифференциации предлогов на занятии дети продолжают учиться работать по опорным картинкам и сигналам (моделям), совершенствуют навыки словоизменения и словообразования, уточняют активный словарь.

Презентация к занятию позволяет заинтересовать детей красочными картинками. Игровые упражнения помогут детям правильно выполнить задания и проверить себя.

 

6.      Знания, умения, навыки и качества, которые актуализируют/приобретут/закрепят/др. ученики в ходе занятия:

Дети уточнят пространственное расположение предметов, выраженное с помощью предлогов В и НА; научатся выделять предлоги В и НА в тексте, замечать и исправлять ошибки в их употреблении; закрепят навык практического употребления предлогов В и НА в простых и простых распространённых предложениях, в сложносочинённых предложениях с предлогами В и НА и противительным союзом А. Дети закрепят навык употребления существительных в косвенных падежах, поупражняются в образовании относительных прилагательных, согласовании существительного с прилагательным; они уточнят и активизируют словарь по лексическим темам: животный мир, растительный мир, посуда, продукты питания. В ходе занятия дети активизируют слуховое и зрительное внимание, словесно-логическое мышление, потренируют память. У них будет формироваться положительная мотивация к занятиям, самоконтроль, умение работать в коллективе.