Урок новых знаний по теме «Машиностроение России».

Цель: создать условия для формирования понимания особенностей машиностроительного комплекса России, факторов размещения и географии размещения по территории страны.

Задачи:

Образовательная: создать условия для усвоения понятий, машиностроение, конверсия, факторы размещения, расположения машиностроительных баз на территории России.

Развивающая: продолжить формирование образа экономики России, её межотраслевых комплексов.

Воспитательная: создать условия для формирования чувства патриотизма, ответственности за будущее своей страны.

Работа на уроке включает повторение знаний по теме «Межотраслевые комплексы», актуализацию знаний, совместное целеполагание, изучение нового материала, повторение, рефлексию.

Урок показывает один из вариантов организации учебной деятельности на уроке. Различные виды работы учащихся: самостоятельная (с учебником и другими источниками географической информации), групповая (в парах, четвёрках), совместное целеполагание, закрепление, полученных знаний, рефлексия – всё это составные части урока.

Авторская презентация содержит теорию по теме, задания ЕГЭ и ГИА (для подготовки к экзаменам), программную практическую работу (которую можно провести на втором уроке по изучению темы или дать в качестве домашнего задания), тесты, вопросы для закрепления знания по теме.

Презентацию по теме, можно рассматривать как интерактивное пособие.

Интерактивное обучение - это специальная форма организации познавательной деятельности. Она имеет в виду вполне конкретные и прогнозируемые цели. Одна из таких целей - создание комфортных условий обучения, то есть условий, при которых ученик чувствует свою успешность, свою интеллектуальную состоятельность, что делает продуктивным сам процесс обучения. Суть интерактивного обучения состоит в такой организации учебного процесса, при которой практически все учащиеся оказываются вовлеченными в процесс познания, они имеют возможность понимать и рефлектировать по поводу того, что они знают и думают.

Совместная деятельность учащихся в процессе познания, освоения учебного материала означает, что каждый вносит в этот процесс свой особый индивидуальный вклад, что идет обмен знаниями, идеями, способами деятельности. Причем происходит это в атмосфере доброжелательности и взаимной поддержки, что позволяет не только получать новое знание, но и развивает саму познавательную деятельность, переводит ее на более высокие формы кооперации и сотрудничества.