1.      Тип урока. Урок изучения и первичного закрепления новых знаний.

2.      Цели урока. Повторить основные понятия органической хиимии, полученные в курсе химии 9 класса; познакомить учащихся с основными положениями теории химического строения органических веществ А. М. Бутлерова.

3.      Задачи урока. Образовательные задачи:

Актуализировать знания учащихся о химическом строении органических веществ, причинах многообразия органических веществ;

Подвести учащихся к пониманию основных положений теории химического строения органических веществ А. М. Бутлерова;

Сформировать начальные навыки в составлении структурных формул органических веществ, в нахождении формул гомологов и изомеров конкретных органических веществ.

Развивающие задачи:

Продолжить развитие общелогических умений (осуществлять сравнение, умозаключения);

Продолжить развитие у учащихся умений осуществлять коммуникативную деятельность. 

Воспитательные задачи:

- продолжить формирование мотивации учебной деятельности;

- продолжить воспитание чувства гордости за отечественную науку.

4.      Краткое описание хода урока. Изучение теоретического материала построено в виде решения учащимися небольших проблемных ситуаций с поэтапной проверкой понимания учебного материала и его закреплением. Технологическая часть работы состоит из 26 слайдов.

5.      Знания, умения, навыки и качества, которые актуализируют/приобретут/закрепят/др. ученики в ходе урока.

Ожидаемые результаты:

Предметные:

учащиеся повторят следующие понятия: химическое строение веществ; структурная формула (развёрнутая, сокращённая);  углеродный скелет;  изомеры; гомологи; гомологический ряд;

учащиеся познакомятся с основными положениями теории химического строения органических веществ А. М. Бутлерова;

учащиеся смогут: объяснять основные положения теории химического строения органических веществ А. М. Бутлерова; составлять: структурные формулы органических веществ (развёрнутые, сокращённые); определять среди формул органических веществ изомеры и гомологи.

Метапредметные: применение общелогических операций (сравнение, умозаключение); использование различных способов коммуникативной деятельности.

Личностные: осознание значимости химических знаний для объяснения многообразия органических веществ и объяснения определённых свойств различных веществ.

Способы контроля за ожидаемыми результатами:

поэтапная проверка понимания учебного материала путём выполнения учащимися соответствующих заданий;

рефлексия;

тестовая проверка знаний в конце урока.