Задачи урока

Универсальные учебные действия

Образовательные:

выявить и закрепить основные понятия по теме, изучить практическую значимость процесса растворения и его зависимость от различных факторов

Познавательные:

знать определение основных понятий, уметь систематизировать и структурировать результаты.

Развивающие: формировать и совершенствовать умения практической работы с реактивами и оборудовании в химическом кабинете, формировать навыки работы в группе, развить общенаучные и метапредметные умения, привить интерес к учебному процессу  с помощью решения проблемных задач,

Личностно -регулятивные:

уметь прогнозировать и оценивать результаты практической деятельности, развивать навык познавательной деятельности, самооценки и саморегуляции.

Воспитательные: воспитывать культуру обучения в сотворчестве с преподавателем, классом в целом и малой группой, формировать навыки учебно-познавательного процесса.

Коммуникативные: уметь организовывать работу в сотрудничестве,  участвовать в обсуждении, аргументировать позицию.

№

п/п

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность учеников

Формируемые УУД

индивидуальная

групповая

познавательные

регулятивные,   личностные

1

Подготовка к этапу мотивирования.

Приветствует класс. Производит деление класса на группы. Опрашивает правила техники безопасности.

Вспоминают правила техники безопасности.

Распределяются на группы.

Знание правил поведения при работе с веществами и оборудованием

Сотрудничество с учителем и коллективом в ходе формирования групп и дальнейшей работе.

Мотивация к учебной деятельности.

Установочные задания: демонстрация смесей различного типа.

Ученики вспоминают виды смесей, выделяют их существенные характеристики, работают по карточкам с самопроверкой

Готовят смеси различных веществ. Определяют тип смеси. Представляют полученные результаты перед классом. Заполнение ТК.

Определение типа смеси, индивидуальных веществ, образующие ее. Анализ и аргументация типа полученной смеси перед классом.

Уметь работать в группе, правильно оценивать результаты работы группы и индивидуально

2

Формулировка цели. Постановка задачи.

Используя примеры смесей, подводит обучающихся к формулировании темы и цели урока.

Фронтальный опрос. Установление причинно-следственных связей. Выступление с сообщением: «Вода».

Логическое сопоставление ранее изученных фактов и понятий с темой и целью данного урока.

Умение точно выражать мысль, передавать и фиксировать факты,

3

Актуализация материала. Первичное применение знаний

Использует слайды презентации и видеозапись для актуализации материала. 

Организует лабораторный опыт по изучению растворения.

Координирует выполнение ЛР по ТК для групп учеников. Организует текущий контроль.

Самостоятельно формируют новые понятия в рабочих тетрадях.

Принимают участие в дискуссии, в работе своей группы.

Просматривают материал, уточняют и прописывают данные в ТК с применением новых знаний.

Построение, фиксация и самопроверка изучаемого материала. Знание понятий: раствор, суспензия, эмульсия, растворимость, насыщенный, ненасыщенный раствор.

Знание факторов, влияющих на растворимость.

Умение формулировать мысль, выявляют логические зависимости, оценивание возможностей самостоятельной деятельности, аргументация позиции.

Решение практико-ориентационных задач.

Используя материалы презентации и учебника, актуализирует понятие «массовая доля вещества». Координирует работу по ТК по типу проблемной ситуации. Стимулирует обучающихся к систематизации полученных сведений.

Осуществляют фиксирование и анализ переданной информации, производят решение задач в тетради.

Решение практико-проблемной задачи по приготовлении раствора определенной концентрации, записывают результаты в ТК.

Знание понятия «массовая доля»и способа ее вычисления. Умение решать практико-ориентированные задачи, выполнять различные роли в малой группе.

Приготовить раствор нужной концентрации.

Уметь организовать свою работу в сотворчестве , фиксировать и применять полученные знания, аргументировать и сравнивать свою работу с работой партнеров по группе.

4

Закрепление проверка полученных знаний

Проводит тестовый контроль

Выстраивает причинно-следственные связи, участвует в систематизации и обобщении материала, выполняет тестовое задание. Осуществляет контроль и оценку своей деятельности.

Уметь систематизировать и оценивать результаты деятельности.

Знать изученный материал. Связывать практически  полученные факты и явления из повседневной жизни с изученным материалом, объяснять полученные результаты.

5

рефлексия

Подводит обучающихся к обсуждению полученного материала, прогнозированию и обобщению результатов деятельности..

Осознанно подводит итоги личной работы на уроке, работы в группе и работы группы в целом. Оценивает свою деятельность.

Оценивает свой вклад и работу группы в целом.

 Умение точно и свободно выражать мысли, трезво оценивать работу на уроке.

Уметь оценивать свои знания и знания других, уметь вести дискуссию и применять материал урока на практике.

Объяснение домашнего задания

Записывает на доске и комментирует дифференцированное домашнее задание.

Воспринимают информацию, фиксируют выбранное задание для домашнего выполнения, записывают в дневник.

Уметь выбрать уровневое задание, объективно оценить свой уровень знаний

Прогнозирование результатов и уровня усвоения.

6

Дополнительный материал

Фиксирует внимание на экологическом аспекте

Просматривают материал о антропогенном загрязнении окружающей среды. Предлагают способы решения проблемы. Связывают изученную тему с просмотренными факторами

Получают коллективное задание для домашнего выполнения

Уметь связывать материал с возможными экологическими и здоровьесберегающими проблемами окружения.

Уметь высказывать личное мнение, находить причинно-следственные связи между явлениями и результатами.

Уметь видеть