1.                  Тип урока. Урок изучения и закрепления новых знаний

2.                  Цели урока: расширение и углубление знаний о корнях с чередующейся гласной , формирование умения примененять  полученные знания.

3.                  Задачи урока.

Образовательные:актуализацировать  полученные ранее знания  по теме, систематизировать  имевшиеся и новые знания, способствовать осмысливанию связей и отношений в объектах изучения, выработать умения и навыки  по их применению.

Развивающие:способствовать развитию внимания, а также навыков

· постановки  задач, способствующих достижению цели

· организации собственной деятельности, выбора  методов и способов выполнения поставленных задач, оценки качества  их выполнения

· само- и взаимооценки результатов работы, планирования самообразования по результатам оценки

Воспитательные:способствовать осознанию важности грамотного письма  и воспитанию потребности анализировать свою деятельность и планировать самообразование

4.                  Краткое описание хода урока.

· оргмомент с объяснением правил работы с презентацией (голоссарий) ;

· мотивация учебной деятельности-постановка проблемного вопроса;

· актуализация знаний о некоторых корнях с чередуюейся гласной посредством выполнения упражнения с  само- или взаимопроверкой с последующей систематизацией имеющихся знаний;

· расширение знаний о корнях с чередованием (работа с материалом  учебника; заполнение таблицы);

· закрепление полученых знаний(выполнение упражнения на установку соответствия с возможностью обратиться к подсказке);

· самостоятельная работа: тренировочный тест для отработки навыков применения правил ;

· контрольный аудиодиктант

· подведение итогов урока, рефлексия;

· пояснение домашнего задания.

5.                  Знания, умения, навыки и качества, которые актуализируют/приобретут/закрепят/др. ученики в ходе урока.

Предметные:

· Знать:  Правила написания корней с чередующейся гласной

· Уметь: Систематизировать материал, находить слово с нужной орфограммой в тексте, применять  правила на письме.

Личностные:

Потребность  анализировать свою деятельность и планировать самообразование;

положительное отношение к изучению русского языка, понимание его богатства, признание себя носителем этого языка; принятие мысли о том, что правильная, точная письменная речь – это показатели обей культуры человека; появление желания умело пользоваться языком в том числе и в письменной форме.

Метапредметные:

 развитие навыков

·  постановки  задач, способствующих достижению цели

·  организации собственной деятельности, выбора  методов и способов выполнения поставленных задач, оценки качества  их выполнения

·  само- и взаимооценки результатов работы, планирования самообразования по результатам оценки.