1. Тип урока: Урок закрепления изученного материала

2. Цели урока: развитие навыков правописания приставок третьей группы

3. Задачи урока:

Задачи:

обучающие – закрепить знания об употреблении приставок пре- и при- в зависимости от их лексического значения; повторить правописание слов с трудно определяемым значением данных приставок; продолжить формирование умения определять условия выбора гласных в приставках, правильно писать слова с приставками неясного значения

развивающие – развивать умение находить слова с данными приставками в тексте, вставлять такие слова в текст по смыслу, употреблять в конкретной речевой ситуации

воспитывающие – воспитывать любовь к родному языку.

4. Краткое описание хода урока.

 

I этап: Актуализация знаний.
1. Разминка. Мини-тест.
2. Беседа по вопросам:

II этап: Целеполагание.

III этап: Повторение теоретического материала.
1. Работа с опорой на таблицу «Правописание приставок ПРЕ- и ПРИ-».
2. Речевая ситуация.

3. Трудные случаи написания.

IV этап: Закрепление материала.
1. Работа с учебником (номера упражнений даны по учебнику русского языка под редакцией М.М.Разумовской, 2010): упр. № 368 (устно).

2. Словарный диктант по картинкам.
3. Работа по карточкам.
Взаимопроверка. Оценивание

4. Словарная работа.
5. Работа с текстом.
6.Творческий диктант.

V этап: Тестовая работа.

VI этап: Домашнее задание.

VII этап: Итог урока.

5. Знания, умения, навыки и качества, которые актуализируют/приобретут/закрепят/др. ученики в ходе урока.
Ученики должны

1. Знать: о зависимости написания гласных в приставках пре- и при- от их лексического значения, о правописании слов с неясным значением приставок пре- и при-. 2. Уметь: определять лексическое значение приставки ПРИ-: «приближения, прибавле

ния», «присоединения», «неполноты действия», «территориальной близости» и значение приставки ПРЕ-, близком к слову «очень» и приставке «пере-»; различать на письме приставки ПРЕ- и ПРИ-; находить в тексте, подбирать слова по смыслу, употреблять в речевой ситуации.