Урок рефлексии.

Цели урока:

Формирование аналитических навыков при выполнении прямоугольного проецирования предмета, развитие пространственного и креативного мышления у учащихся. Формирование умения учащихся фиксировать собственные затруднения в деятельности, выявлять их причину, строить и реализовывать проект выхода из затруднений.

Задачи урока:

•         Обучение анализу предмета по чертежу;

•         формирование навыков чтения чертежа и сопоставления ему детали;

•         формирование критического подхода к чтению и выполнению чертежей.

Краткое описание урока

Урок черчения построен в технологии деятельностного метода. Урок рефлексии знаний. В ходе урока обучающиеся актуализируют свои знания по теме «Прямоугольное проецирование», выполняя экспресс-тест, оценивают и корректируют свои знания. Выполняют ряд творческих заданий, требующих личного жизненного опыта и формирующие пространственное мышление. Далее предлагается задание у доски на анализ и коррекцию чертежа, в соответствии с требованиями ГОСТ. Упражнение проверяется просмотром чертежа детали построенного в системе автоматизированного проектирования и 3D модели детали. Индивидуальная работа в тетрадях на соотнесение модели и чертежа предоставляет обучающимся возможность отработать навык чтения чертежа и анализа геометрической формы предмета. Контроль за правильностью осуществляется по эталону. При возникновении спорных ситуаций возможна демонстрация 3D моделей. Обучающиеся обобщают свою деятельность на уроке и определяют задачи урока и собственные задачи на уроке. В качестве задания, позволяющего включить новые знания в систему предлагается выполнение самостоятельной работы по вариантам. Предлагается карточка с «залитой» частью чертежа. Необходимо восстановить чертеж и дополнить его недостающими линиями. Рефлексия деятельности осуществляется путем обращения к 3D моделям и чертежам деталей.

Знания, умения, навыки и качества, которые актуализируют и закрепят обучающиеся в ходе урока:

Предметные

•         Формирование умения читать чертеж.

•         Развитие умения анализировать графическую информацию.

Личностные

•         На основе анализа способов деятельности на уроке, ставит цель и определяет задачи.

•         Самостоятельное формулирование критериев отбора информации, исходя из характера полученного задания.

•         Включение в коррекционную деятельность на личностно значимом уровне.

Метапредметные

•         Анализ проблемной ситуации, заданной учителем.

•         Выделение трудностей, с которыми столкнулся при получении результата и формулирование причины их возникновения.

•         Обоснование полученной информации в контексте решаемой задачи.

•         Соотнесение запланированного и полученного результата по заданным характеристикам и формирование вывода о соответствии продукта замыслу.

•         Соблюдение нормы публичной речи и регламента в заданной ситуации.

•         Самостоятельное определение, какой информации для решения поставленной учителем задачи ему не достает и планирование ее поиска.