Придавая особое значение применению ИКТ в управлении образовательным процессом, переосмысливая наследие педагогики, считаю, что обучение с использованием ИКТ, является эффективной формой обучения. Оно  позволяет:

• повысить объем предлагаемой информации;

• повысить интенсивность обучения;

• увеличить объем необходимой тренировки;

• индивидуализировать учебный процесс;

• вести обучение в соответствии с психоэмоциональными и физиологическими особенностями детей младшего школьного возраста;

• получать объективную картину уровня изучаемого материала.

Поэтому я поставила перед собой следующие задачи:

• исследовать возможности использования информационных технологий в обучении русскому языку в начальной школе;

• разработать методический материал информационной поддержки в преподавании русского языка.

Мной создано электронное пособие по теме «Имя существительное» с помощью средств программы Microsoft Power Point. Эта программа дает возможность готовить для детей задания разного уровня. Учитель сам создает свой урок: объем, содержание, алгоритм переходов между кадрами, контроль на любом из промежутков урока.

Рассмотрим навигационную структуру. На каждом слайде в верхней строке помещается номер урока. Ниже - тема урока и задание, предлагаемое учащимся.

Особенностью данного электронного пособия является наличие гипертекстовых связей и кнопочная форма перехода по слайдам. Каждый урок заканчивается возвратом на слайд-меню.

Пособие апробированно на учащихся школы. Оно состоит из четырех разделов:

1. Изменение имен существительных по падежам;

2. Три склонения имен существительных;

3. Правописание мягкого знака после шипящих на конце существительных;

4. Правописание безударных падежных окончаний имен существительных.

Разделы делятся на уроки (17 уроков). Для проверки уровня усвоения материала в каждом уроке предусмотрены задания разного уровня сложности. Раздел заканчивается итоговым контролирующим тестом, выполнив который, учащийся получает оценку.

Для увеличения наглядности и усиления педагогического эффекта в пособие включены иллюстрации, помогающие учащимся усвоить лексику и грамматический строй русского языка. Важным моментом в работе над иллюстрацией является беседа. Задание предусматривает развитие монологической речи учащихся. Дети составляют сказки, тексты по вопросам или опорным словам. Вопросы-подписи к сюжетным иллюстрациям служат в этом случае кратким планом для такого рассказа.

Тексты упражнений подобраны на основе пословиц, поговорок, крылатых выражений (фразеологизмов), сказок, стихов русских поэтов. Выполняя  упражнения, дети встречаются со старинными словами, значение которых могут найти в словаре или в справке, обратясь к соответствующей кнопке. Справка включает в себя описание истории (этимологии) возникновения слова.

В пособии предусмотрена работа со словарными словами, благодаря которой учащиеся расширяют словарный запас. К каждому уроку подобраны словарные слова по тематическим группам. Дети видят иллюстрацию, слово с выделенной орфограммой, этимологическую справку. Так же сделана подборка однокоренных слов, синонимов, антонимов, загадок.

Результаты эксперимента показали, что учащиеся начальной школы способны воспринимать материал по русскому языку и выполнять задания, запрограммированные в программе с высокой долей успешности. При этом у детей возник интерес к предмету, дети с нетерпением ждут следующих уроков.