. Название конкурса «Пятый открытый профессиональный конкурс педагогов «Мультимедиа урок в современной школе».

2. Тип урока: «открытие» новых знаний

3. Цели

Образовательные –сформулировать правило проверки непроизносимых согласных, составить алгоритм.

 Развивающие – осуществлять правильный подбор однокоренного проверочного слова, развитие словесно – логического мышления, внимания, памяти, речевых способностей.

Воспитательные –

-     воспитание интереса к русскому языку;
-     воспитание аккуратности, любознательности, интереса к предмету;
-     воспитание читательской активности

4. Задачи урока:

-  Развитие орфографической зоркости  учащихся.

- Создание условий для комплексного интеллектуального развития младшего школьника в процессе обучения русскому языку.  

- Создание на уроке комфортной обстановки для учащихся.

- Формирование навыка работы в команде.

  5. Краткое описание хода урока.

1. Самоопределение к деятельности – 2 мин.
2. Актуализация знаний – 3 мин.
3. Постановка проблемы – 5 мин.
4. Открытие новых знаний – 9 мин.
5. Первичное закрепление – 8 мин.
6. Физминутка – 2 мин.
7. Самостоятельная работа – 4 мин.
8. Словарная работа – 5 мин.
9. Включение новых знаний в систему знаний – 4 мин.
10.  Итог урока. Рефлексия – 2 мин.

6.      Знания, умения, навыки и качества, которые актуализируют/приобретут/закрепят/др. ученики в ходе урока:

Планируемые результаты:

Предметные:

- Сформулировать правило проверки непроизносимых согласных в корне слов, составить алгоритм.

- Обозначать на письме буквами непроизносимые согласные и графически объяснять выбор написания;

- Находить в словах изученные орфограммы;

- Подбирать синонимы и антонимы к словам.

Метапредметные:

Личностные:

- внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к учёбе как интеллектуальному труду;

-  принятие ценности познавательной деятельности;

- толерантное отношение к чужим ошибкам и другому мнению.

- осознавать роль языка и речи в жизни людей.

Регулятивные:

- совместно с учителем обнаруживать и формулировать учебную проблему;

- выдвигать гипотезы;

- самостоятельно формулировать тему и цель урока;

- в сотрудничестве с учителем ставить конкретную учебную задачу;

- планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей;-

- осмысленно выбирать способ действия при решении орфографической задачи;

- выполнять учебные действия, руководствуясь изученными правилами и в соответствии с разработанным алгоритмом;

- оценивать правильность выполнения своих учебных действий.

Познавательные:

- ориентироваться в своей системе знаний;

- извлекать и перерабатывать информацию для открытия новых знаний;

- осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий, используя справочные материалы учебника;

- использовать простейшие схемы для решения конкретных языковых задач;

- делать выводы, строить рассуждения.

Коммуникативные:

- выражать свои мысли с полнотой и точностью, соответствующими возрасту;

- использовать речь для регуляции своего действия;

- договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности;

- быть терпимыми к другим мнениям, учитывать их в совместной работе.

Формируемые ключевые компетенции у учащихся: образовательные, коммуникативные, информационные, социальные, толерантность.