Описание проекта

1.Тип урока: Урок -закрепление новых знаний

2.Цели урока:

Предметные:

1.Наблюдать за  видами предложений, различающимися по цели высказывания  по
интонации.

2.Формировать умение работать, опираясь на таблицы, находить ошибки и их исправлять.

Метапредметные:

РегулятивныеУУД:

1.Умение организовывать свою учебную деятельность в соответствии с учебной задачей.

2.Умение организовывать свою познавательную деятельность в  группе, индивидуально.

3.Контролировать процесс и результаты одноклассников и своей деятельности

4.Оценивать свою и коллективную  работу.

Познавательные  УУД: формирование умения осознавать значимость
русского языка для дальнейшего обучения, понимать цель.

Коммуникативные УУД: формировать умение аргументировать своё предложение, формировать умение договариваться, находить общее решение.

Оказывать взаимопомощь, осуществлять взаимоконтроль

Личностные УУД: ориентироваться в содержании пройденного, самостоятельно делать выводы, формировать положительное отношение к учению

3.Задачи урока.

1. Формировать потребность расширять свои знания и превращать их в способы
практической деятельности: умение работать, опираясь на таблицы, находить
ошибки и их исправлять. 

2. Формировать умение аргументировать своё предложение, договариваться,
находить общее решение. 

3. Ориентироваться в содержании пройденного, самостоятельно делать выводы. 

4.Краткое описание хода урока.

1.Оргмомент.  Мотивация.

Итак, мы начинаем:

Глаза смотрят и видят

Уши слушают и слышат.

Сначала думаю, а потом говорю,

Помню, что в классе я не один,

Умею слушать мнение других.

2.Определение  темы, цели урока, плана урока

Перед вами карточки с буквами.

-Определим тему урока, выполнив задания в карточке.

-Составление плана по карточкам.

 1.Вспомним, что уже знаем о предложении (устно, в группах)

2.Закрепление знаний  о признаках  и о видах предложений.(устная и письменная работы)

3.Определим границы, исправим ошибки

4.Проведём тест, чтобы проверить свои знания

5.Оценим себя и товарищей

3.Актуализация знаний и фиксация затруднений в деятельности.

А сейчас давайте вспомним, что уже знаем.

1 группа подумает – Какие бывают  предложения по цели ?

2группа подумает – Какие бывают  предложения по интонации?

5. В ходе урока  учащиеся упражняются в  различении  предложений от  набора слов;
определении видов предложений по цели и по интонации, опираясь на памятки.
Учащиеся  составляют свои предложения по заданию учителя, учатся ставить знаки в конце предложений и аргументировать их написание. Учатся слушать мнение товарищей, исправлять ошибки друг друга вежливо.