Конспект урока «Координатная плоскость»

Здравствуйте ребята! Садитесь.
Сегодня у нас итоговый урок по теме: «Координатная плоскость». Выполняя различные задания, вы покажете нам свои знания, умения и навыки, способность применять их в различных ситуациях.
(слайд 2) А фраза - «Жить на плоскости не скучно, веселей, чем на прямой…» - будет эпиграфом нашего урока.

Включаю настольную лампу.

Позади трудный день …

Казалось, он не закончится …

Очень устала.

(изменив интонацию)

А сегодня всё совсем по-другому …

Солнечные лучи кажутся ярче,

Листва шуршит под ногами совсем не так как вчера

И какое-то ощущение лёгкости.

Беседа с учащимися:

Ø  А от чего зависит наше настроение? (после рассуждений сделать вывод о том, что у человека хорошее настроение, если он здоров, счастлив, успешен и всё это происходит одновременно, то есть в системе)

Учитель записывает на доску слово «система».

Ø  А какой смысл вы вкладываете в это слово? (ответы детей)

Ø  Какое известное вам слово спрятано в слове «система»? (слово «тема»)

Ø  Что оно означает?

Рассказ учителя: «Тема» - нечто заданное, «сис» - составленное из частей. Таким образом, «система» - нечто заданное, составленное из частей (или чётко расчлененное целое).

Приведите примеры системы (пароход, теплоход, пылесос …).

Знаете ли вы, кому из древних математиков пришла идея о введении системы координат?

(слайд 3) Идея задавать положение точки на плоскости зародилась в древности – прежде всего у астрономов. Во II в. Древнегреческий астроном  Клавдий Птолемей пользовался широтой и долготой в качестве координат.

(слайд 4) Слово «абсцисса», «ордината», «координаты» первым начал использовать в конце XVII века немецкий математик Готфрид Лейбниц.

Однажды в 17 в. по дороге из Парижа в Нейбург вечером одинокий путник зашёл на постоялый двор. ..........

( полная разработка урока в архиве с материалами фестиваля. Ссылка ля скачивания:  http://yadi.sk/d/Ttxq8XNz5CrTE