ИНФОРМАЦИОННО-КОММУНИКАЦИОННЫЕ ТЕХНОЛОГИИ НА УРОКАХ АНГЛИЙСКОГО ЯЗЫКА
ИНФОРМАЦИОННО-КОММУНИКАЦИОННЫЕ ТЕХНОЛОГИИ НА УРОКАХ АНГЛИЙСКОГО ЯЗЫКА
Цель обучения иностранному языку – это коммуникативная деятельность учащихся, то есть практическое владение иностранным языком. Задачи учителя - активизировать деятельность каждого учащегося в процессе обучения, создать ситуации для их творческой активности. Внедрение современных образовательных технологий в процесс преподавания иностранного языка доступно каждому учителю, стоит только задуматься о том, что сделать такого на уроке, что заинтересовало бы детей, заставило их задуматься о том, что иностранный язык нужен им, если не в будущей профессии, то просто для того, чтобы чувствовать себя образованным человеком, который может запросто пообщаться с иностранцем, прочесть объявление на иностранном языке, понять иноязычную речь. Применение современных образовательных технологий способствует повышению мотивации, интереса к предмету, желанию изучать язык и общаться на нем. Одним из вариантов достижения цели является применение информационно-коммуникационных технологий, где в качестве источников информации все шире используются электронные средства. Каждый урок иностранного языка должен быть направлен на практический результат, на достижение коммуникативной компетентности, т.е., определенного уровня языковых, страноведческих знаний, коммуникативных умений и речевых навыков, позволяющих осуществлять иноязычное общение. Использование на уроках ИКТ, позволяет разнообразить процесс обучения, представить учебный материал более наглядным и доступным для восприятия учащимися. Любая схема, иллюстрация, анимация, звукозапись, используемые при организации учебного процесса, становятся не просто украшением урока, а делают его более содержательным. Использование ИКТ при изучении иностранных языков способствует: 1. развитию творческих возможностей и способностей учащихся; 2. созданию условий для самообразования учеников в интересующих их областях знаний; 3. повышению уровня использования наглядности на уроке; 4. повышению производительности урока; 5. установлению межпредметных связей; 6. приобретению реального опыта межкультурного общения на иностранном языке; 7. обогащению знаний учащихся об истории и культуре изучаемых стран; 8. развитию умения ориентироваться в современной иноязычной информационной среде. На младшей ступени обучения закладываются основы коммуникативной компетенции. Учащиеся с первых шагов знакомятся с изучаемым языком как средством общения. От того, как идет обучение на начальном этапе иностранному языку, зависит успех овладения этим предметом в дальнейшем. Я работаю в 1 и 4 классах. На своих уроках я работаю с обязательным применением компьютерных дисков, интерактивной доски, проектора. Они помогают развивать у учащихся слуховые и фонематические навыки, а также зрительную память. ИКТ облегчает мою работу стоит создать одну – две презентации, а потом я просто использую материалы из этих презентаций (примеры: Введение нового материала, новых слов, тренировка этих слов, обучение письму,…) На среднем этапе обучения я активно использую презентации. Они помогают объяснять некоторые лексические и грамматические темы. Создав презентацию на ту или иную тему, я облегчаю себе задачу. Компьютерная про-грамма создает среду общения, которая мотивирует ученика. Школьник относится к таким упражнениям как к занимательной игре с компьютером. Компьютер позволяет индивидуализи¬ровать процесс обучения, так как каждый ученик работает со своей скоростью. На старшей ступени следует подключать к обязательным занятиям дополнительные, предлагающие использование альтернативных курсов, расширение использования мультимедийных средств (сети Интернет, электронной почты, электронных словарей, дистанционное обучение), применение метода проектов. Применение проектной методики активизирует деятельность ребят, соответствует их интересам и возрастным особенностям, развивает их творческие способности. Метод проектов Среди разнообразных направлений новых педагогических технологий я успешно использую метод проектов. Он является как исследовательским методом, так и игровым. В процессе работы над проектом совершенствуется иноязычная речевая подготовка учащихся и их познавательная деятельность. Учащиеся ищут информацию Интернет-ресурсах, делают презентацию своего проекта. Она происходит с использованием мультимедийных проекторов и не оставляет равнодушным ни одного ученика. Какую цель я ставлю при подготовке проекта. • повышение личной уверенности каждого участника, его самореализации и рефлексии; • развитие осознания значимости коллективной работы, сотрудничества для получения результатов процесса выполнения творческих задач; • развитие исследовательских умений; • создание мотивов и условий, при которых учащиеся проявляют познавательную активность и желание реально пользоваться приобретенными знаниями и сформированными речевыми навыками и умениями. В заключении хочется сказать, что данная форма организации учебной деятельности имеет ряд достоинств и дает положительные результаты. В результате такой работы происходит тренировка всех видов речевой деятельности: письмо - изложение своей презентации на экране; чтение – ребята зачитывают тезисы; аудирование - слушают, что говорят другие; говорение - обсуждают с другими. Использование информационно-коммуникативных технологий представляет собой эффективное средство, обеспечивающее совокупность обстоятельств, которое вызывает речевое общение, благоприятствует или сопутствует ему, т.е. создает коммуникативную ситуацию.