Описание проекта

1.      Тип урока. - Интегративное

2.      Цели урока.

Образовательные: изучение нового материала (грузовые корабли – танкеры); изучение особенностей строения данных кораблей.

Развивающие: развитие интеллектуального и творческого потенциала ребенка посредством конструктивной деятельности; развитие моторики, воображения и фантазии.

Воспитательные: воспитание в детях бережного отношения к окружающему миру.

3.      Задачи урока:  

Конструктивные задачи:

-       учить выделять конструктивные особенности кораблей;

-       направлять детей на установление зависимости между назначением корабля и его строением;

-       закрепить умение детей использовать ступенчатый способ постройки «носа» и «кормы» корабля;

-       отрабатывать навык симметричного расположения деталей постройки.

Задачи творческого развития:

-       создать условия для развития творческого конструирования;

-       учить самостоятельно решать творческие задачи;

-       учить оценивать результат постройки, используя элементы экспериментирования.

Познавательные задачи:

-       познакомить детей с понятием «танкер»;

-       продолжать учить устанавливать причинно-следственные связи в ходе познавательной беседы;

-       развивать логическое мышление.

Речевые задачи:

-       пополнить и активизировать словарь детей по теме транспорт (танкер, «черное золото», нефть, резервуар);

-       продолжать учить правильно строить сложные предложения при обосновании своих суждений в ходе беседы;

Задачи по развитию личностных качеств ребенка:

-       воспитывать бережное отношение к окружающей среде;

-       учить добиваться поставленной цели, сравнивать полученные результаты и цели работы;

-       развивать аккуратность при выполнении задания.

-       развивать умение планировать деятельность, выделяя этапы работы.

4.      Краткое описание хода урока.

Организационный момент. Этап актуализации знаний. Дети вспоминают темы и постройки предыдущих занятий, связанных с морями и океанами, постройками парусных кораблей и подводных лодок, активизируют знания о грузовом транспорте.

Формулировка темы занятия. Создание положительной мотивации на учебную деятельность.

Этап открытия нового знания делится на две части:

Проблемная ситуация. В ходе этого этапа используется технология проблемного диалога -что такое «черное золото», для чего нужна нефть. Показ презентации, обсуждение – как доставить нефть, добытую в море от нефтяной платформы. Усвоение новых знаний – понятие «танкер». Сравнение танкера с другими грузовыми кораблями.

Эксперимент с перышком. Эксперимент с маслянистой жидкостью и птичьим перышком позволяет детям сделать выводы о необходимости надежной постройки данного корабля.

Усвоение новых знаний о свойствах нефти, экологической катастрофе, связанной с разливом нефти. Использование показа фрагмента фильма «Освободите Вилли-2». Дети видят, как взрывается танкер и нефть разливается в воду в виде пленки, возникает пожар.

Этап выражения решения и его реализация. Дети самостоятельно делают выводы об особенностях постройки. Показ схемы создания танкера с использованием презентации.

Практическое выполнение задания. Проверка работы осуществляется практическим путем в емкости с водой. Для проверки крепости соединения деталей и плавучести построенных кораблей, возможности их перевоза грузов, используются  резервуары (пластмассовые контейнеры от киндер-яйца с черной краской). Дети самостоятельно оценивают свои достижения - постройку танкера. В случае неудачного испытания построенного корабля дети перестраивают его до положительного решения конструктивной задачи.

Итог (рефлексия) НОД. Подведение итога непосредственной образовательной деятельности, оценка деятельности детей, их активности и творчества.

5.    Знания, умения, навыки и качества, которые актуализируют/ приобретут/закрепят/ др. ученики в ходе урока.  

Дети получают знания о грузовых кораблях – танкерах, нефти, которая используется для изготовления топлива, ее свойствах (горении, образование пленки на воде), экологических проблемах в связи с разливом нефти на поверхности морей и океанов. Дети закрепляют умения классифицировать водный транспорт. Они закрепляют знания об особенностях конструирования данных кораблей (расположение кормы и носа, резервуаров для перевозки топлива). Дети развивают творческие способности, внимание, воображение. В детях воспитывается чувство ответственности за охрану окружающей среды.