Урок- повторение по темам « Правила оформление чертежа. Проецирование».
Форма проведения: Урок-игра.
Цель урока: закрепление материала и выявления умений, навыков по темам проецирование и оформление чертежей.
Задачи: образовательные: выявить качество и уровень овладения знаниями и умениями, полученными на уроках по темам проецирование и оформление чертежей.
развивающие: развивать познавательный интерес к черчению, пространственное мышление, внимание и коммуникативные навыки учащихся при работе в группах.
воспитательные: воспитывать общую культуру и сплоченности учащихся в результате работы в коллективе.
Оборудование: Презентация, таблицы с заданиями, карточки, пластилин, картон, проволока, ножницы.
План урока:
I .Организационный момент.
II.Представление команд. Жюри.8 конкурсов игры.
III.Подведение итогов. Рефлексия.
Ход урока:
Здравствуйте. Сегодня мы с вами проведем урок- игру по темам « Правила оформление чертежа. Проецирование».
Игра состоит из 8 конкурсов, участвуют 2 команды. Выбирают членов жюри, они же счетная комиссия, которые подводят итоги после каждого конкурса и заполняет лист учета результатов.
Лист учета для подведения результатов.
№ конкурс Команда

команда
1 Визитка
2 Разминка.
3 Заполни таблицу «Найди соответствие»
4 Конкурс капитанов
5 Кроссворд
6 Занимательные проекции
7 Шашки
8 Моделирование по чертежу
Результат

Побеждает та команда, набравшая больше баллов.

Представление команд.

I .Визитка (обмен приветствиями)1 балл.
II. Разминка .Правильный ответ 1 балл (слайд 4-7)
1.Назовите размеры школьного формата .(210х297)
2.Куда заносят данные о чертеже и об изготовителе?(основная надпись)
3.Для чего служит основная сплошная толстая линия? (линия видимого контура)
4.Для чего служит сплошная тонкая линия?(линии выносные и размерные, штриховки)
5.Для чего служит штриховая линия? ( невидимый контур)
6.Обозначают ли на чертеже единицы измерения линейных размеров? ( нет)
7.Приведите примеры масштабов увеличения (2:1, 4:1 и т.д.)
8.От чего зависит размер шрифта? (от высоты заглавной буквы)
9. Назовите два основных способа проецирования (центральное, параллельное).
10. Как называется проекция, полученная на плоскости H (горизонтальная).
11. Как называется вид, полученный в плоскости H (сверху).
12. Как называется вид, полученный в плоскости V(фронтальный или главный).
III. Заполни таблицу «Найди соответствие» (слайд 8) Правильный ответ 1 балл


Наглядное изображение 1 2 3 4 5
Главный вид и вид слева
Вид сверху

IV.Конкурс капитанов(слайд 9) Правильный ответ 1 балл
Найдите на каждом рисунке четвертый лишний предмет.

V. Занимательные проекции(слайд 10) Правильный ответ 1 балл
Что изображено на рисунках?

а) б)

в) г)
д)
е)

VI. Кроссворд «Правила оформление чертежей» (слайд 11)

(1 правильный ответ 0,5 балла. Всего 4 балла)

1
2
3
4
5
6
7
8

Вопросы:
1.Отношения линейных размеров изображения к действительным размерам изображенного предмета.
2.Элемент, расположенный по краям размерной линии.
3.Отрезок прямой линии, соединяющий две точки окружности и проходящей через центр.
4.Основная сплошная толстая….
5.Отрезок прямой линии, соединяющий центр с любой точкой окружности или поверхности шара.
6.Что расположено вдоль сторон формата?
7.Буквы определенного размера предназначенные для выполнения надписей на чертежах.
8. Размер листа чертежа, книги, карточки и т. п.
Ответы: (слайд 12)

1м а с ш т а б
2с т р е л к а
3д и а м е т р
4л и н и я
5р а д и у с
6р а м к а
7ш р и ф т
8ф о р м а т

VII.Шашки ( Логические задачи) (слайд 13-14) Правильный ответ 2 балла
1. На двух столах лежат белые и черные шашки. Сколько белых и черных шашек на каждом столе?
а) б)

2.Определите, на каком столе шашек больше всего. По возможности дайте точные цифры.


VIII.Моделирование по чертежу(слайд 15) Правильный ответ 2 балла


Вылепите из пластилина модель детали, изображенной на рис. 1.
Сделайте из картона модель детали, изображенной на рис. 2.
Изогните пруток проволоки, как показано на рис. 3.

IX. Подведение итогов.
Рефлексия(слайд 16)
1.На уроке я работал активно / пассивно
2.Своей работой на уроке я доволен / не доволен
3.Урок для меня показался коротким / длинным
4.За урок я не устал / устал
5.Мое настроение стало лучше / стало хуже