1. Мотивация (самоопределение) к учебной деятельности

Сегодня на уроке мы продолжим работу над решением задач на движение. Будем учиться рассуждать, сравнивать. На каждом уроке мы открываем что – то новое. Сможем ли сегодня на уроке сделать открытие? 2. Актуализация знаний и умений.

 --Вы знаете, что текст задачи содержит конкретные данные из окружающего нас мира. На уроке поможем группе школьников совершить путешествие по маршруту «Золотое кольцо». На уроке окружающего мира мы знакомились с этими городами. Какие города вы запомнили?

-Вначале мы составим маршрут по карте. А для этого решим цепочку примеров. У каждого города свой номер.

Составим маршрут школьников

Составим маршрут школьников

Какую операцию мы должны выполнить? Расположите числа в порядке возрастания.

8 слайд Так с какого города мы начнём путешествие? С какой целью мы выполнили это задание? Проверим по карте. -Какие величины используют при решении задач на движение? -Как зависят величины между собой? У вас на маршрутном листе таблицы. Составьте задачи.

9 слайд

12 слайд Как вы думаете, с какой целью мы решали простые задачи?

 1. Вспомнить взаимосвязь величин.

 2. Простые задачи входят в составные.

3. Рассчитали время, скорость, расстояние нашего маршрута. 13 слайд

4. Постановка проблемы.

 1. -Прочитайте текст и составьте задачу. В чём затруднение? Почему мы не можем составить задачу? (Не достаёт всех данных)

От двух пристаней одновременно ………. отплыли два катера. Скорость первого катера составляет….., скорость второго катера……... Какое расстояние будет между ними через 3 часа?

 14 слайд В тетради дети делают чертёж к задаче. Один ученик выполняет у доски.

 Решение. -На какие вопросы мы должны ответить, чтобы решить задачу?

15 слайд 1. На сколько приблизились друг к другу два катера? 2. Сколько времени проходило сближение? 3. Какое расстояние между пристанями? На какой вопрос мы знаем ответ?

16 слайд 1

7 слайд 2. Прочитайте текст, рассмотрите картинку и составьте задачу. Сделайте чертёж. На какие вопросы мы должны ответить, чтобы решить задачу? Что вас удивило? Что интересного вы заметили? Какие знания мы будем применять? -Что общего в этих задачах?

 18 слайд, 1

9 слайд (скорость, время, 2 катера, расстояние) -Чем отличаются? (направление, из двух пристаней, из одной пристани) -В первой задаче находили скорость сближения, во второй задаче – скорость удаления.

 20 слайд -Какой вывод можно сделать?

Vуд.=V1+V2

 Vсбл..=V1+V2

 S=Vсбл.·t

S=Vудал..·t

21 слайд 1. Первичное закрепление. У вас на парте лежат карточки с задачами. -Какие это задачи? (простые). Приложение

23 слайд 1. Из одного посёлка выехал велосипедист. Средняя скорость движения 15 км/ч. На каком расстоянии велосипедист будет через 3 часа после отъезда?

2. Из одного посёлка выехал велосипедист. Средняя скорость движения 18 км/ч. На каком расстоянии велосипедист будет через 3 часа после отъезда?

 Составьте составные задачи. Красные карточки – задача на встречное движение. Синие карточки – противоположное движение. Сравните их

. 2. Рефлексия. Вы убедились в правильности нашего вывода? Удалось ли нам сделать открытие на уроке? Какое? Какие знания мы использовали? Кто из вас считает, что сегодня на уроке он решал задачи лучше, чем на предыдущих? Мы сегодня закрепили решение задач на встречное движение. Познакомились с решение задач на противоположное движение.

25 слайд 1. Домашнее задание.

 Составьте задачи на противоположное движение и встречное движение, используя данные в карточке. Составь задачи на встречное и противоположное движение, используя данные в таблице. Выбери вид транспорта.