Метод проектов в урочной и внеурочной деятельности.
Метод проектов в урочной и внеурочной деятельности Каждый учитель, которому интересно работать по – новому, стремится изменить свою педагогическую деятельность с целью вовлечения ребят в активную работу не только на уроках, но и после них. Заставить учеников включиться в активный поиск информации – вот главная задача на сегодняшний день. Проектная работа появилась из теории свободного воспитания в 20-х годах прошлого века. Этот вид деятельности учащихся означает “замысел, выполненный от души”. В последнее время внимание педагогов все чаще привлекает такая новая педагогическая технология как проектная деятельность. Главная ее особенность в том, что эта технология создает все условия для формирования интереса учащихся к процессу учебной деятельности. Однако проектная деятельность не только способствует повышению учебной мотивации, но и развивает неординарное мышление учащихся, организовывает школьников, учит их видеть проблему, ставить цель и достигать ее. Создание проекта – это в первую очередь творчество ученика, учитель лишь помогает ему, координирует работу. То есть проектная деятельность позволяет ученикам не только овладеть знаниями и умениями, но и научиться самостоятельно применять их на практике. Вашему вниманию я предлагаю учебный проект учащихся 10 класса А технологического профиля. Ребята разработали уроки геометрии по теме «Перпендикулярность прямых и плоскостей». Продуктом проекта – фрагмент урока, который ученики провели в своём классе, а наиболее удачные работы в параллельном классе. Ребята попробовали себя в роли учителя, и это важно в выборе ими профессии. Задачи проектной деятельности: • Формирование навыков поиска, анализа и систематизации информации по заданной теме; • Развитие самостоятельности учащихся, обучение планированию и совместной коллективной деятельности; • Развитие воображения и творческого мышления и артистических способностей; • Обучение навыкам грамотной научной речи, оценочной самостоятельности. Остановимся на этапах работы над проектом: 1 этап – мотивационный. Здесь важно для учителя создать положительный мотивационный настрой. Проблема, которую должны решить учащиеся, должна быть актуальной и интересной. На данном этапе формулируется тема и определяется результат, продукт. 2 этап – подготовительный. Идёт разработка замысла проекта, формулируются задачи, план действий, согласовываются способы совместной деятельности, делятся на группы. Формирую группы сама и объясняю почему: что есть лидер, художник, есть ученик, способный сделать презентацию. Главная цель – дети должны учиться выстраивать свои отношения с любым коллективом. На этом этапе обговариваем, где будем искать информацию, составляем план действий. Поделились на группы и каждой группе достались конкретные вопросы главы. Стали собирать информацию. 3 этап. Информационно - операционный Здесь идёт реализация проекта. Собирается материал, вся информация перерабатывается, сортируется. Роль учителя на этом этапе координировать, наблюдать, давать рекомендации, проводить консультации. 4 этап. Оценочный Защита проекта, коллективное обсуждение результата, самооценка деятельности. Этот этап очень важный, решает несколько задач: развитие научной речи, возможность продемонстрировать свои достижения, пополнение знаний. Существует несколько форм, позволяющих представить свою работу. Презентация к проекту; Создание фильма по теме; Доклад – доказательство теоремы; Сборник задач по теме.
Итоги проекта В процессе подготовки проектной деятельности учащийся с большой долей самостоятельности исследует и применяет на практике теоретический материал, пройденный на уроках математики и изученный во внеурочное время. Это не только расширяет и закрепляет его знания по теме, но и способствует личностному росту учащегося, формирует его самостоятельность, внутренне организует, заставляет ученика сталкиваться с трудностями и преодолевать их. Таким образом, цели и задачи, которые мы ставили перед началом проектной деятельности, выполнены.