Непосредственно образовательная деятельность логопеда с детьми подготовительной к школе группы на тему: «Насекомые»
Цель: обучение составлению рассказа-сравнения. Задачи: Образовательные: - обогащать словарный запас детей новыми словами; - учить правильному согласованию слов в предложении. Развивающие: - развивать слуховое восприятие и память; - развивать общую, мелкую моторику. Воспитательные: - воспитывать любовь и бережное отношение к красивым местам и их обитателям; - воспитывать у детей самоконтроль за речью; - воспитывать умение работать в группе, слушать друг друга.
Оборудование: Мультимедийная установка, компьютер, презентация, картинки для формирования команд. Мотивационно-ориентировочный этап. – Ребята, какое за окном время года? – Весна. – Правильно, весна. Ребята, как приятно теплым весенним днем оказаться на лесной полянке. Смотрите, кто советовал всем детям дружить с водой и больше бывать на свежем воздухе? Помните: «Давайте же мыться, плескаться, купаться, нырять, кувыркаться…» (Слайд №2) – Корней Иванович Чуковский! – Конечно, вы правы! Корней Иванович очень любил детей, он написал большое количество книг для юных читателей. Всегда радовался, когда дети становились не только чистюлями и спортсменами, но и настоящими исследователями. А вы хотите погулять на лесной полянке и стать исследователями? – Хотим! – А что мы там будем исследовать на лесной полянке, вы узнаете, если вспомните еще одно замечательное произведение для детей. –Муха-цокотуха! –Конечно, ребята, какие вы молодцы! Но на лесной полянке, кроме мух, много других… – Насекомых! Поисковый этап:
–Отлично, отправляемся! Закройте глаза. Раз, два, три, четыре, пять – глазки можно открывать. – Ребята, порхает кто? – Бабочка. (Слайд №3) – Жужжит, собирает мед, жалит кто? –Пчела. (Слайд №4) – Замечательно, как хорошо вы все знаете! –Стрекочет, прыгает кто? – Кузнечик! (Слайд №5) – Летает, надоедает, разносит микробы кто? –Муха. (Слайд №6) –Кусает, звенит кто? – Комар. (Слайд №7) При рассмотрении каждого слайда, участники процесса ведут диалог, детально исследуя строение насекомых. Логопед сообщает новую информацию об особенностях образа жизни того или иного насекомого. – Замечательно, какие вы молодцы! Ребята, а ведь в лесу так замечательно поиграть. Поиграем? – Конечно, поиграем. Динамическая пауза. – Я шагаю по лужайке Сверху ясно мне видна Вся зеленая страна. Вот улитка – добрый гномик- На себе таскает домик. Вот стоит высотный дом- Муравьи хлопочут в нем. (Е. Серова) – Ребята, чтобы нам все успеть, что нужно? Практический этап: – Разделиться на команды и составить план. – Отличная идея. Посмотрите на свои стульчики, там прикреплены картинки. У кого из вас одинаковые картинки, те становятся в пару и вместе составляют рассказ-описание. – Теперь смотрите на экран, там есть план рассказа! (Слайды №8, №9, №10) Дети составляют рассказы. –Как замечательно вы справились с заданием! Рефлексивно-оценочный этап:
– Ребята, предлагаю объединиться и отгадать кроссворд из загадок! Хотите? –Конечно, хотим! (Слайд №11) Логопед читает загадки, дети отгадывают. Умеющие читать дошкольники, проверяют правильность ответов. –Ребята, как вы думаете, понравились бы ваши рассказы знаменитому Корнею Ивановичу? – Да. – Я тоже так считаю, мне очень понравилось, как мы прогулялись по лесу, и как вы отвечали.
– Посмотрите на экран. (Слайд №12) Предлагаю каждому из вас подумать и ответить, молодец он сегодня или нет и почему? (Дети сами оценивают свою деятельность) Литература: • Гомзяк О. С. Говорим правильно в 5-6 лет. Конспекты фронтальных занятий III периода обучения в подготовительной к школе группе. Издательство «Гном и Д» Москва, 2010 год. • Рисунки насекомых и графические схемы – Арбекова, Н.Е. Развиваем связную речь у детей 6-7 лет с ОНР. Мир животных/Н.Е. Арбекова. – М.: Издательство ГНОМ, 2010. – 32с.