1. Тип урока. - Подгрупповая коррекционно-образовательная деятельность, длительностью 25-30 минут. 

Этап автоматизации звука на уровне слова и словосочетания 

Следующим этапом будет автоматизация звука «Л» в предложениях и связной речи.

2. Цели урока. - Закрепление навыка правильного произношения звука «Л» в словах и словосочетаниях.

3. Задачи урока. - Образовательные:

- закреплять правильное произношение звука «Л» в словах, словосочетаниях.

-упражнять в определении места звука в словах, в образовании существительных множественного числа именительного, родительного, винительного падежей, в образовании существительных и прилагательных родительного падежа в словосочетаниях со звуком «Л».

Развивающие: развивать артикуляционную моторику, слуховое восприятие.

Воспитательные: воспитывать интерес к занятиям, коммуникационные навыки.

Коррекционные: активизировать словарный запас, устранять нарушения грамматического строя.

Здоровьесберегающие: создавать благоприятные условия для эмоционально-положительного восприятия материала,  избегать  переутомления детей и психомышечного напряжения.

4. Краткое описание хода урока. - Занятие по коррекции нарушений звуковой стороны речи построено в форме дидактической игры–путешествия в страну Лунтика  и постепенного решения задач. Одно задание сменяло другое в логической последовательности, которая прослеживалась и в мультимедийной разработке. При сообщении темы и цели занятия воспитанникам, использовала словесный метод и  аудиализацию и визуализацию объекта.

Содержание коррекционно-образовательной деятельности доступно для детей. Предлагаемые задания основаны на имеющихся у детей знаниях, умениях и навыках. Учтены психические и речевые возможности детей.

5. Знания, умения, навыки и качества, которые актуализируют/приобретут/закрепят/др. ученики в ходе урока.- Навыки правильного произношения звука «Л», приобретут навык контроля над произношением звука в речи, умение согласовывать существительные и прилагательные Им.п..