1. Название конкурса: «Третий открытый профессиональный конкурс педагогов «Мультимедиа урок в современной школе».
2. Тип урока: интегрированный урок
3. Цели урока:
I Развивающие:
Расширение кругозора учащихся (достопримечательности Канады)
Овладение методами контроля, умением выделить главную мысль
Развитие умений выбрать верный вариант ответа
II Общеобразовательные:
Формирование коммуникативно-когнитивной компетенции (не только узнать и понять, но и рассказать, спросить)
Формирование лексических навыков
Активизация в речи новых лексических единиц
Актуализация имеющихся у учащихся знаний в связи с изучаемым материалом
III Воспитательные:
Воспитание способности к общению и сотрудничеству
Поддержание интереса к изучению английского языка
IV Практические (коммуникативно-когнитивные):
Действие с конкретным учебным материалом
Обучение умению понять и сопоставить
Умение соотнести ранее полученные знания с новыми
4. Задачи урока:
Ознакомление с новыми словами
Фонетическая отработка новых лексических единиц и использование новой лексики в речи
Развитие навыков чтения с последующим обсуждением и закреплением прочитанного материала
Отработка навыков монологической речи с опорой и без
Групповая работа как закрепление изученного материала 5. Краткое описание хода урока.
Интегрированный урок для учащихся 8 класса школ с углубленным изучением
английского языка по теме "The World of Travelling (Canada)”.
Урок
строился с учетом структуры процесса усвоения: восприятия, осмысления,
запоминания, применения, обобщения, рефлексии. Время, предусмотренное на
выполнение каждого задания, было распределено рационально.
Цели
урока задавались не только учителем, а совместно с тенденцией передачи
функции от учителя к ученику. Таким образом, учащиеся и учитель вместе
определили тему урока, поставили цели и задачи, которые должны были быть
реализованы, а в итоге реализовались на этом уроке.
6. Знания, умения, навыки и качества, которые актуализируют/приобретут/закрепят/др. ученики в ходе урока.
Формирование лексических навыков, развитие познавательного интереса
учащихся посредством использования информационно-коммуникативных
компетенций, развитие личности посредством использования различных видов
речевой деятельности (письмо, устная речь, чтение, языковая догадка) и
использования мультимедийных средств. |