1. Тип урока: урок – изучение нового материала.

    Вид урока – учебное исследование.

2. Цели урока:

Образовательные: - установить различия между светским и теократическим государством; - выяснить особое значение языка в общественных отношениях; - определить влияния миграционных процессов на общественное развитие.

Развивающие: - умение соотносить обществоведческие знания с социальными реалиями, их отражающими; - анализировать и классифицировать социальную информацию, представленную в знаковых системах (схема, диаграмма, таблица); - различать в социальной информации факты и мнения, аргументы и выводы; - осуществлять комплексный поиск, систематизацию и интерпретацию социальной информации по определенной теме из оригинальных (неадаптированных текстов: научных, правовых, политических, публицистических); - формулировать на основе приобретённых знаний собственные суждения и аргументы по определенным проблемам.

Воспитательные: - воспитывать толерантное отношение к культурным различиям в современном мире; - формировать опыт эмоционально-ценностного отношения к миру.

3. Задачи урока: - установить различия между светским и теократическим государством; - выяснить какую роль играет язык в общественных отношениях; - определить влияние миграционных процессов на общественное развитие; - выделить причины роста экстремизма в современном мире.

4. Краткое описание хода урока:

План урока:

1. Религии в культурах мира.

2. Религии в современном мире.

3. Многообразие культур – многообразие языков.

4. «Культурные войны».

5. Миграция населения и ее последствия.

6. Культурные различия и современные конфликты.

5. Знания, умения, навыки и качества, которые актуализируют / приобретут / закрепят ученики в ходе урока.

- усвоение знаний по теме урока в форме основного вывода: именно культурные различия – национальные, религиозные и многие другие являются питательной почвой для большинства конфликтов в современном мире.

- развитие познавательного интереса к данной проблеме;

- формирование следующих компетенций:

общекультурная компетенция (обобщенные способы деятельности, позволяющие присваивать культурные образцы и создавать новые);

коммуникативная компетенция (получение, использование, передача информации в процессе взаимодействия): личностное самоопределение (знание о человеке, его внутреннем мире, возможностях, способностях, ценностях и идеалах)