Фронтальный опрос
- Что общего в этих предложениях?
В каком предложении значение причины выражено более конкретно? Почему?
В чем отличительная особенность СПП?
Как определить, где главная, а где придаточная часть?
Дайте определение СПП

- В зависимости от того, какие используются средства связи между частями, СПП выражают различные смысловые отношения. А в результате выделяют разные виды придаточных предложений. Обучающиеся записывают предложения в тетрадь, находят основы, определяют тип сложных предложений.

Обучающиеся дают определение

3. Работа с текстом
10-12 мин. 1. Преподаватель выдает каждому обучающемуся напечатанный текст (Приложение 1).
2. Беседа по тексту
- О каком преступлении идет речь?
- Как зовут преступника?
2. Взаимопроверка правописания слов под четкое чтение учителя. Взаимная оценка работы друг друга

Обучающиеся читают текст, вставляют пропущенные буквы
Фронтальная работа

Работа в парах
4. Заполнение таблицы
30-35 мин 1. Преподаватель выдает каждому обучающемуся таблицу (Приложение 2)
Несколько ячеек (цель, причина) обучающиеся заполняют вместе с учителем, дальше самостоятельно, в парахОбучающиеся формулируют вопросы и заполняют пустующие ячейки.

Работа в парах
5. Проверка работы с таблицей
15-20 мин Какие ячейки остались незаполненными?
Почему? Придумайте подходящие предложения самостоятельно, воспользовавшись записями на доске. Коллективное решение поставленной задачи.
6. Подведение итогов. Домашнее задание. Объявление оценок
5-7 мин
Итак, мы с вами проанализировали обстоятельства преступления, записали их в протокол, а заодно повторили, какие виды обстоятельственных придаточных предложений существуют. Мы убедились, что вид придаточного предложения определяется по вопросу, который задается от главного предложения. Вопросы вы формулировали сами, и эта колонка еще требует доработки.
Домашнее задание: 1. найти те вопросы, которых не хватает в таблице, и дополнить соответствующую часть протокола. 2. придумать историю 10-12 предложений, используя СПП с обстоятельственными придаточными
Объявляются оценки за урок.
Записывают домашнее задание
Таким образом, в ходе урока совершенствуются знания о типах сложноподчиненных предложений и умения определять виды придаточных предложений, созданы условия для совершенствования умений пользоваться правилами постановки знаков препинания в сложноподчиненном предложении, определять виды придаточных.