Организационная информация Тема урока Деревья и растения леса Предмет Окружающий мир Класс 2 Автор/ы урока (ФИО, должность) Андреева Наталья Николаевна, учитель Образовательное учреждение Муниципальное общеобразовательное учреждение «Лицей № 1» (МОУ  Лицей № 1) Федеральный округ России Сибирский ФО Республика/край Красноярский край Город/поселение Ачинск Методическая информация Тип урока Урок первичного освоения новых знаний Цели урока   Образовательные цели: познакомить детей с ролью леса в жизни человека и природы, его представителями; Развивающие цели:  Развивать познавательные, исследовательские и коммуникативные навыки в процессе изучения темы; развивать устную связную речь, критическое мышление; Воспитательные цели: содействовать воспитанию у младших школьников бережного отношения к природе; воспитывать культуру диалога и умение работать в группе. Задачи урока 1. Познакомить с представителями верхнего яруса леса, показать значение деревьев в жизни человека. 2. Совершенствовать устную речь  учащихся, развивать умения анализа и синтеза; 3. Воспитывать у школьников бережное отношение к природе; воспитывать культуру диалога и умение работать в группе. Используемые педагогические технологии,  методы и приемы Технологии: деятельностного обучения, ИКТ. Методы: словесный, наглядный, интерактивный, исследовательский, практический Время реализации урока 45 минут Знания, умения, навыки и качества, которые актуализируют/приобретут/закрепят/др. ученики Знать: о ярусах леса, их представителях и значении леса для человека; Уметь: находить в тексте необходимую информацию, анализировать и обрабатывать ее, сравнивать объекты и делать выводы; Навык: работа с информацией, анализ объектов; Качества: Взаимодействовать с участниками диалога, уметь слушать, отвечать на вопросы, делать выводы. Необходимое оборудование и материалы Нетбуки  по количеству учащихся; Компьютер с мультимедийным проектором, экран; Учебник; Раздаточный материал: ветки ели и сосны, спилы березы, карточки с текстом Дидактическое обеспечение урока Презентация к уроку в программе PowerPoint; Раздаточный материал для учащихся Список учебной и дополнительной литературы Н.Ф.Виноградова,  учебник «Окружающий мир», 2 класс Ход и содержание урока, деятельность учителя и учеников.   До урока каждому учащемуся предлагается взять жетон, который определит участников группы любителей природы. 1. Организационный момент. В перемену отдохнули, И опять звонит звонок. Мы готовы, стол в порядке, Начинается урок. 2.      Мотивация учащихся Предлагаю вашему вниманию загадку: (слайд №1) Весной веселит, Летом холодит, Осенью питает, Зимой согревает. Как вы думаете, что это?  Докажите, что это лес. 3.      Актуализация знаний (слайд 2)  А что такое ЛЕС? Какую историю напомнила вам анимация на этом слайде? (как художник рисовал лес) Можно ли сказать «Лес – это дом?» Докажите. А сколько  этажей-ярусов насчитывает он? Назовите. (слайд 3 ) Назовите представителей каждого яруса леса. Как называется лес, в котором растут лиственные деревья? Хвойные?  А если смешаны и те, и другие?                                                                                                           Распредели растения «Лиственные» - «хвойные» 4.      Постановка учебной задачи О каком ярусе мы говорим сегодня больше всего? Кто может озвучить тему урока? (слайд 4) А что вы хотите узнать о деревьях? Постарайтесь запомнить и в завершении урока скажите, оправдались ли ваши ожидания, узнали ли то, о чем хотели узнать. 5.      Изучение нового материала (слайд 4) Самостоятельная работа с учебником и раздаточным материалом, подготовка рассказа. 6.      Первичное закрепление.  Работа в парах Обменяйтесь с соседом новой информацией. 7.      Физминутка Дует ветер нам в лицо Закачалось деревцо. Ветер тише, тише, тише, Деревцо все выше, выше. 8.      Закрепление     Практическая работа                 Индивидуальная работа на нетбуках   Знакомство с основными правилами поведения в лесу Давайте расскажем всем, что вы узнали о знакомых незнакомцах: дуб, лиственница, береза, сосна. (слайды 5, 6, 7) На столе у вас веточки деревьев, которые мы подобрали в парке во время прогулки. Сравните веточку сосны и веточку ели. В чем сходство? Различие? А знаете ли вы, как определить возраст дерева? Вам потребуется карандаш, бумага и спил дерева. Для удобства счета, сделайте  снимок с помощью простого карандаша и посчитайте число колец. Но обязательно ли спиливать деревья, чтобы узнать возраст? Нет, есть другие методы. О них поговорим в другой раз. (слайд 9) Разгадывание кроссворда. Какое слово привлекает внимание? А какая бывает природа? Представителями какой природы являются деревья? (слайд 10) Предлагаю прочитать стихотворение «Почему мы с лесом дружим» -Как вы понимаете последнюю строку? (слайд 11) Задание-ловушка: Найдите неверное утверждение. Выскажите мнение и докажите свою правоту. Итак, ложных высказываний здесь нет. Лес не только наш друг, но и верный помощник. А всегда ли мы отвечаем тем же? - А как нужно вести себя в лесу? Об этом расскажет группа любителей природы. 9.      Рефлексия деятельности на уроке (мероприятии, занятии) Оправдались ли ваши ожидания, узнали ли вы то что хотели? А кто узнал больше того, что ожидал? Что поможет нам все знать? (слайд 11) ответьте на вопросы, продолжив предложения: - Я знал, что … - Я узнал, что… - Я хочу узнать … 10.  Домашнее задание  (слайд 11) Учебник, стр. 63-68, прочитать. Составить рассказ о растениях нижнего или среднего яруса по памятке (слайд 13)  (разбирается на слайде  и раздается в печатном варианте) Дополнительная необходимая информация Немного о деревьях Ссылки на использованные интернет-ресурсы О дубе http://ru.wikipedia.org/wiki/%C4%F3%E1 О березе http://ru.wikipedia.org/wiki/%C1%E5%F0%B8%E7%E0 О лиственнице http://ru.wikipedia.org/wiki/%CB%E8%F1%F2%E2%E5%ED%ED%E8%F6%E0_%F1%E8%E1%E8%F0%F1%EA%E0%FF О сосне http://ru.wikipedia.org/wiki/Сосна В помощь учителю Обоснование, почему данную тему оптимально изучать с использованием медиа-, мультимедиа, каким образом осуществить Использование данных мультимедиа материалов  на уроке поможет:            использовать большее количество иллюстративного материала;            развивать учебно-познавательную активность учащихся, углублять знания учащихся и активизировать их мыслительную деятельность;             усвоить и систематизировать базовые знания по предмету;            сформировать мотивацию к учению и навыки самоконтроля;            рационально использовать время урока;            расширить кругозор учащихся. Советы по логическому переходу от данного урока к последующим Дальнейшие уроки продолжат знакомство с миром природы, с растениями леса. Другое -