Среда, 20.06.2018, 19:38
Приветствую Вас Гость | Регистрация | Вход

Факультет мультимедиа технологий образовательного портала "Мой университет"


Главное
Каникулы с МУ
Обучение ИКТ и ММ
Конференция 4 ММ
Конкурс ИКТ - ФГОС
Конкурсы по ИКТ
Фестиваль ММ
Мультимедиатека
Статистика
Яндекс.Метрика
Онлайн всего: 1
Гостей: 1
Пользователей: 0

Коллекция мультимедиа материалов

Главная » Файлы » Предметы начальной школы » Природоведение и окружающий мир

Может ли природа существовать без осени?
[ · Скачать удаленно (8,73 Mb) ]
01.12.2012, 01:12

Тема: Чи  може
природа  існувати без осені ?



Мета: навчати розглядати певну тему з різних точок зору,
виявляти їх переваги та недоліки, висувати альтернативну точку зору, сприяти
розвитку мислення та вміння вести дискусію; спонукати дітей до пошуку
додаткової  інформації, розширювати  їхній світогляд; розвивати
комунікативність,      пізнавальний
інтерес до вивчення предмету; виховувати любов до природи. Обладнання: мультимедійна дошка,різнокольорові капелюшки, аплікації
та  фрагменти малюнків, осіннє листя,
фарби.                                           



Технології: «Шість мислячих капелюхів»



Тип уроку: інтегрований.



                                                    Хід уроку:



І. Органайзер.



-Сядьте зручніше, заплющіть очі, розслабтеся. У кожного з
вас є мрії, бажання, сподівання. Спробуйте уявити їх у вигляді зірки.
Роздивіться її уважніше . Якого  кольору та
розміру вона ? Чи бачите ви щиру посмішку на її обличчі ?



Зірка радіє, бо знає, що робота кожного з вас веде
старанною, сумлінною, успішною.



ІІ. Актуалізація опорних знань.



       - Сьогодні ми звами поринемо в цікавий
світ уяви, фантазії та незвичної для нас теорії доказу.



Слайд 1.



C:\Users\InnKa\Desktop\Безымянный.jpg



      Вправа «Очікування»



-       
Що ви
очікуєте від уроку ?



(Учні
висловлюють свої думки,починаючи фразою « Я очікую …»)



Вчитель:



-Я очікую, що ви правильно і красиво висловлюватимете,
уявлятимете, злагоджено працюватимете.



          -Я вам прочитаю казку-загадку, а ви
здогадайтесь,про кого у ній йдеться .



          Жив Старик-роковик. Було у нього
чотири доньки і дванадцять онуків, які по черзі приходили на землю.



         Коли панувала найстарша сестра, віяло
вітрами, мело хуртовинами,виростали замети, а діти будували чарівні
снігові  палаци і вартових    біля них – сніговиків.



Слайд 2.



http://lovedacha.ru/data/220.5.Zima.jpg



         Коли приходила молодша сестра, то вона
випускала перших своїх провісників-шпаків і сама тишком – нишком підкрадалася
за ними. Тоді танули замети, веселіли струмочки, наповнюючись водою, раділи
дерева і вкривалися буйним цвітом.



Слайд 3.



http://photo.eds.co.ua/wp-content/uploads/2012/03/svetik.jpg



Часто її не можна було відрізнити від третьої
сестри-тільки ця більш засмагла, з вінком волосся на голові, любила зелені хащі
та спекотне сонечко.



Слайд 4.



Времена года Лето Реки ( Озера ) - Природа



 



             Остання сестра приносила з собою
холодні дощі. Але найбільше її любив Старик–роковик,мабуть, тому, що  вона була найпрацелюбніша і збирала все те
,що готували для неї старші сестри. А ще одягала вона дерева і трави у багряні,
бурі шати. І від цього ставало тепліше навколо.



Слайд 5.



http://cit.ua/images/news/2012-08/20/30912.jpg



-Про  яких сестер йдеться в загадці ?



-Яка
ж сестра зараз панує ?



Слайд 6.



http://xn---40-5cd3cgu2f.xn--p1ai/uploads/posts/2011-10/1319733858_osen.jpg



ІІІ. Повідомлення теми і мети уроку.



         Створення проблемної ситуації.



-Уявіть, що в сучасному світі природних катаклізмів
сталася дуже несподівана подія: зникла осінь як часова форма, як природне
явище.



І ваше завдання- за допомогою мислення, доказів, фактів
довести, чи може світ існувати без неї, чи потрібна осінь природі?



Перетворімо наш клас на магічний. Об'єднайтеся парами.
Одягніть свої кольорові капелюшки і уявіть себе учнями магічної школи. У вас
буде багато повноважень: міркувати, доводити, суперечити.



Слайд 7.



http://f.mypage.ru/3410d4d857bafcca6b38d23fec215eed_8f7e5a254a4c6500259c713522d1c17b.jpg



 



ІV.Відкриття нового знання.



Побудова проекту виходу з проблемної ситуації.



( Використання інтерактивного методу «Шість мислячих капелюхів)



      Методика
проведення



Учні утворюють шість пар. Кожна група обирає собі
завдання за кольором капелюхів,потім отримують у конвертах завдання або
запитання,на які потрібно дати відповідь. Діти розподіляють між собою обов'язки:
хто буде доповідати.



-Візьмемо в руки 
осінні листочки і промовимо слова, які допоможуть вам у роботі.



-Для мене цей урок дуже 
важливий. У мене все неодмінно вийде.



-Саме ми разом і зможемо зробити цю справу.



-Навіть якщо не вийде, то зможу наступного разу.



Учитель.-Отже,починаймо!Ви
це добре зробите!



Білі капелюхи: збір істотної інформації.



1 учень.  Існують певні природні ознаки осені. Ми з
Богданом П. створили Бюро погоди.



Слайд 8.



http://sergio.at.ua/Img/pogoda/autumn/otm005.jpghttp://www.stihi.ru/pics/2012/10/06/10017.jpghttp://wallpaper.badfon.ru/image/27067-1920x1200.jpg



6470.jpg (500×334)



Сонце
не так гріє . Дні стали короткі.



2
учень.
Усі перелітні  птахи відлетіли в теплі краї . Люди зібрали
урожай овочів та фруктів. Небо вкрите хмарами.Часто йдуть дощі. З дерев облітає
пожовкле листя. Незабаром настане зима.



Слайд 9.



77964079_large_Daruy_oseni.jpg540333863.jpgyroghai.jpg



1348581288_75123679_ogorod9.jpg



1 учень.-Хіба
можна сказати,що це зима? Або весна?



Учні.-Ні. Це
осінь.



Червоні капелюшки: ставлення до уявної події.



1 учень. -Зникнення
осені призведе до катастрофи у Всесвіті. Зіб'ється ритм поступових часових змін
у природі.



2 учень.-Із
зникненням пори року – осені, зникнуть великі мовні надбання українського
народу: прикмети, прислів'я,приказки про осінь. А це багатство українського
народу.



Фізхвилинка.



Червоні капелюхи: визначення негативних сторін.



1 учень.-
Не можу з вами погодитися! Осінь- це сумна пора року. Боляче дивитися на  безлисті дерева, на сіре небо.Дуже сумно,
коли чуєш крики відлітаючих птахів.



2 учень.-Не
дуже приємна й погода восени!Ллють дощі,мокре взуття та одяг,епідемії грипу.
Осінь- помилка у створенні природи.



Слайд 10.



5539.jpg (615×410)



Жовті капелюшки: виявлення позитивних сторін явища, переваг.



1 учень. - Я так не вважаю. У  природи немає поганої погоди.Зникнення осені
призведе до великого розчарування, бо багато людей сповнені любовідо осінньої
краси.



2 учень.-Люди не зможуть жити без осені. Вони
без неї «задихатимуться»,тому що вона зачаровує своєю  неповторністю та оригінальністю.



Слайд 11.



http://wallpaper.zoda.ru/bd/2006/09/04/12c1c80833648988f145d4b360563ec1.jpg



Зелені капелюшки: існуючі альтернативи( Що ж робити?)



1 учень.–В осені, як пори року, є велике
призначення: контролювати цикл оновлення і подальшого розвитку живої природи. В
цей період настає час відпочинку для рослин та багатьох тварин. Вони  наділені якостями, які їх захищають від
холоду.



2 учень.–Жива природа готується для перебування
у стані спокою, набирається сил і енергії для подальшого життя. А люди, завдяки
своєму розвиненому інтелекту знайшли свій шлях вирішення проблеми –
теплібудинки та одяг.



Слайд 12.



1.jpg026-181009-05.jpg



 



Сині  капелюшки:
контроль над розумовим  процесом,
висловлювання спостережень, коментарів, висновків.



1 учень.-Кожна група була дуже переконлива.
Прослухавши виступи кожної групи, можна сказати,що позитивних переваг у осені
більше, ніж негативних.



2     
учень.- Можна  зробити висновок: осінь все-таки
повинна бути!



V. Розвиток уяви.



- Малювання
долоньками осені



Учитель.- Ну що ж, діти! Ми багато говорили
сьогодні про осінь. А тепер уявімо себе художниками і намалюймо одну картину на
всіх. Вона називатиметься «Осінь». Але малюнок буде незвичайний, тому що ми
створюватимемо його долоньками. Виберіть колір, який асоціюється у вас з осінню
і намастіть ним долоньку. ( Учні залишають відбитки своїх долонь на ватмані. В
результаті з,являється незвичайний малюнок.)



Учитель.-Яка гарна картина ! Що ж ви
намалювали?



Учні.



-       
Це птахи , які відлітають у
вирій.



-       
Це осінній  листопад…



-       
А це наші теплі долоньки
прощаються з осінню…



VI. Підсумок уроку.
Рефлексія.



-       
Чи справдилися ваші
очікування щодо уроку ?



-       
Що було для вас цікавим?



-       
Що нового відкрили,
пережили на уроці ?



-       
З якими труднощами
зустрілися ?



-       
Хто здивував вас своїми
знаннями ?



-       
Як ви використовуватимете
те ,  про що дізналися сьогодні ?



( Відповіді дітей)



-       
Осінь кожному із вас
приготувала подарунки.



      ( Дітей пригощають яблуками,
грушами,виноградом, калиною та горіхами.)



 



 



 



 



 



 

Категория: Природоведение и окружающий мир | Добавил: Shkola5Amvr
Просмотров: 668 | Загрузок: 201 | Комментарии: 1 | Рейтинг: 0.0/0
Всего комментариев: 1
1  
Уважаемая Татьяна Анатольевна!
К сожалению, Ваша работа не прошла техническую экспертизу. Отмечено нарушение Требований к конкурсным материалам, а именно: неполный пакет документов, отсутствие описания мультимедиа компонентов, неправильные названия файлов с Конкурсным материалом.
Приглашаем Вас принять участие в других мероприятиях Моего университета, о которых Вы сможете узнать из рассылок "Мультимедиа для педагогов", "Новая школа".
Технический эксперт Колокольникова Алла Ивановна.

Добавлять комментарии могут только зарегистрированные пользователи.
[ Регистрация | Вход ]