План урока "Уравнения химических реакций" в 8 классе
Конспект урока химии в 8 классе. Тема. Уравнения химических реакций. Цель. Формирование у учащихся первоначальных знаний об уравнениях химических реакций. Задачи: -образовательные: 1) раскрыть суть происходящих процессов во время химической реакции на основе атомно-молекулярного учения; 2) научить учащихся записывать происходящее химическое явление с помощью химических формул; 3) отработать умение вычислять молекулярную массу. -развивающие: 1) развивать логическое мышление через выявление взаимосвязи между законами сохранения атомов, масс и энергии; 2) продолжить развитие понятия о материальном единстве мира; 3) работать с разными видами информации. -воспитательные: 1) формировать научное мировоззрение, убежденность в познаваемости мира; 2) формировать нравственное воспитание посредством построения гармоничных отношений ученик- ученик, учение-учитель; 3) вызвать чувство гордости и патриотизма при изучении истории открытия закона. Новые понятия: реагенты, продукты реакции, экзо- и эндотермическая реакция, закон сохранения атомов, закон сохранения масс, закон сохранения энергии. Новые умения: определять по готовому уравнению регенты и продукты реакции, вычислять массы реагентов и продуктов реакции, записывать уравнения химических реакций в соответствие с законами сохранения атомов и масс. Новые качества: прогнозирование химического состава продуктов по реагентам и наоборот, вычисление массы одного из продуктов реакции по массам исходных веществ в соответствие с законом сохранения масс. Закрепление ранее изученных понятий: знаки химических элементов, атомы и молекулы, химическая формула, коэффициент и индекс, признаки и условия химических реакций, молекулярная и молярная масса, мера количества вещества – моль. Оборудование: автоматизированное место учителя, проектор, экран, прибор для электролиза воды. Подробный конспект урока. Мотивация. Диалог учителя с учениками: -Что изучает химия? -Вещества и их превращения, химические реакции. - Проведем реакцию разложения воды. Формула воды? На экране появляется слайд из презентации без заголовка, подготовленной учителем к уроку, с формулой вещества. Проводится демонстрационный опыт разложения воды под действием электрического тока. По ходу выявляются признаки и условия данной реакции. - Как в одну строчку записать проведенную реакцию? Акцентируем возникшее затруднение и формулируем проблему: как записать химическую реакцию. На слайде №1 по щелчку появляется заголовок с темой урока. Изучение нового материала. Совместно с учащимися в форме фронтальной работы вопрос - ответ выдвигается предположение возможности записать реакцию с помощью химических формул и символов. -Что произошло с водой? - Превратилась в другие вещества. Разложилась. На этом же слайде по щелчку появляется стрелочка. Над стрелочкой - условие реакции. - Какие газы получили? После стрелочки появляются формулы. Формулируем понятия реагенты и продукты. Моделируем реакцию с помощью рисунков молекул, считаем число атомов, расставляем коэффициенты, формулируем закон сохранения атомов. Мы уравняли атомы с помощью расстановки коэффициентов. Заголовок слайда дополняется словом «уравнения». Переходим к понятию моль, производим расчет молярных масс, масс реагентов и продуктов. Учащиеся самостоятельно приходят к выводу закона сохранения масс. Поясняю суть экзо- и эндотермических реакций. В ознакомительном порядке говорим о законе сохранения энергии. К концу данного этапа урока на экране постепенно по мере рассуждений полностью сформировался слайд №2 «Запись уравнения химической реакции». Делаем вывод: запись реакции с помощью химических формул называется уравнением, т.к. с помощью коэффициентов уравнены атомы, масса и энергия. Проводим связь этих законов. Слайд №3 «История открытия закона сохранения масс» способствует воспитанию патриотизма и гордости. Демонстрируется слайд №4 «Опыты, подтверждающие закон сохранения массы веществ», который позволяет запомнить и понять изучаемый материал. Закрепление. Слайд №5 « Закрепление» направлен на узнавание основных понятий: реагенты, коэффициенты, индексы, поглощение и выделение энергии. На слайдах №5,6 «Закрепление» даются новые схемы реакций. Ученик по желанию выходит к доске, рассуждая вслух расставляет коэффициенты, определяет массы реагентов и продуктов, делает вывод о записи уравнения в соответствие с законом сохранения атомов и масс; остальные работают в тетради. Правильность выполнения проверяется по щелчку на слайдах. На слайде №7 «Самостоятельно» даны 7 схем реакций. Ученики самостоятельно работают в тетради, помогают друг другу, проводят само- и взаимопроверку по заранее заготовленному учителем шаблону с ответами, выявляют и устраняют пробелы , задавая вопросы учителю. Обобщение и рефлексия. В заключительной части урока по слайду №8 «Обобщение» устно фронтально повторяем и отрабатываем основные понятия урока. Заключительная часть. Выставление отметок и запись домашнего задания по слайду №9 «Домашнее задание». Использованные источники. http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/617fb4b1-8cff-11db-b606-0800200c9a66/ch08_27_02.swf http://school-collection.edu.ru/catalog/res/968c14a0-d78c-4199-a03c-a452575ed3b2/?from=c7fbc906-a8f3-4833-8f91-6d49e3ffabb0&interface=pupil&class=50&subject=31 Обоснование. Данная тема по содержанию является трудной для понимания, т.к. за внешними признаками реакции ученики не видят истинных процессов микромира, а по значимости служит основой для формирования научного мировоззрения и базой для решения химических задач. Созданная к уроку презентация содержит как авторские схемы и модели, так и заимствованные ЭОР. Преимущества применения презентации при изучении данной темы в визуализации учебной информации. Поэтапное выведение информации на экран, как в слайде № 2, более целесообразно для осмысления и понимания. Применением презентации значительно высвобождает время на уроке с организационных, оформительских моментов для индивидуальной работы с учениками по проверке и коррекции знаний. Советы. На следующем уроке необходимо повторить понятия со слайда № 10 «Обобщение», разобрать домашнее задание. Другое. Урок многократно апробирован с хорошими результатами. Тема урока является фундаментальной, т.к. на протяжении всего курса химии ученики записывают уравнения химических реакций. От понимания и усвоения материала на этом уроке зависит дальнейшая успешность учеников по предмету.