Вторник, 21.11.2017, 18:40
Приветствую Вас Гость | Регистрация | Вход

Факультет мультимедиа технологий образовательного портала "Мой университет"


Главное
Каникулы с МУ
Обучение ИКТ и ММ
Конференция 4 ММ
Конкурс ИКТ - ФГОС
Конкурсы по ИКТ
Фестиваль ММ
Мультимедиатека
Рассылка
Статистика
Яндекс.Метрика
Онлайн всего: 4
Гостей: 4
Пользователей: 0

Каталог статей

Главная » Статьи » Предметы гуманитарного цикла » Литература

Урок литературы «Басни Крылова - книга мудрости самого народа» (Н.В. Гоголь)
1. Название мероприятия: Первая Всероссийская научно-методическая конференция «Мультимедиа технологии в современном образовании»
2. Предмет в направлении: литература
3. Класс-5
4. Автор статьи: Милютина Наталья Владимировна
5. Должность. Учитель русского языка и литературы
6. Образовательное учреждение. МОБУ "СОШ №7 г.Соль-Илецка" Оренбургской области
7. Республика/область. Оренбургская
Город/поселение. Соль-Илецк

Урок литературы «Басни Крылова - книга мудрости самого народа» (Н.В. Гоголь)

Конспект урока
«Он превзошёл всех известных нам баснописцев»
(А.С. Пушкин)

1.Оргмомент ( 1 минута )
Учитель приветствует учащихся, выясняет, кто отсутствует, желает детям хорошего настроения, творческих успехов
Учащиеся приветствуют учителя, дежурный говорит, кого нет в классе, настраиваются на плодотворную работу

2. Постановка темы и целей урока. Мотивация учащихся ( 7 минут )
Учитель демонстрирует слайд №2 презентации, (все материалы к уроку http://www.failoobmenik.ru/mhz60gdzkafb.html) организует беседу для мотивации учащихся:
- Чей портрет вы видите?
- Что вам известно об этом человеке?
- Какие произведения Крылова вам знакомы?
- Как вы думаете, почему именно этот портрет вам продемонстрирован?
Сформулируйте тему урока
Учащиеся формулируют тему урока
Учитель демонстрирует правильный ответ на слайде № 3
Дети читают текст слайда и сравнивают со своими ответами
- Как вы думаете, какие цели мы сегодня поставим перед собой и как будем добиваться их достижения?
Учащиеся формулируют цели урока
Учитель демонстрирует правильный ответ на слайде №4
Учащиеся слушают учителя, просматривают материал, расположенный на слайде
Отвечают на вопросы учителя
Презентация учителя
Слайд №2
http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/be6cd443-78ba-425a-876f-d4e3a7174bc5/Eggink.PortretKrilova.jpg
портрет Крылова
Обоснование: наглядность, привлечение внимания, иллюстративный материал, помогающий ответить на поставленные вопросы

Учитель просит записать в тетрадь число, тему урока и эпиграф
Слово учителя: «15 февраля 2012 гола исполнилось 243 года со дня рождения И. А. Крылова, великого русского баснописца. Крыловские герои и фразы – афоризмы знакомы нам с детства. Талант писателя Крылова сродни врачебному таланту. Он точно ставит диагноз обществу и человеку и подсказывает пути искоренения болезни. Сегодня мы еще раз обратимся к творчеству великого баснописца, обобщим знания о басне как литературном жанре и, надеюсь, порадуем друг друга чтением талантливых произведений! Работать будем и индивидуально, и вместе, и в группах»

Опрос индивидуального задания по биографии Крылова.
Учитель даёт задание всему классу прослушать выступление одноклассников и заполнить таблицу « Жизнь и творчество И.А.Крылова», затем комментирует и выставляет отметки отвечающим детям.
Двое учащихся рассказывают биографию Крылова
Учащиеся класса слушают одноклассников и выполнят задания по вариантам
(заполняют таблицу «Жизнь И.А.Крылова», составляют краткий конспект) (приложение 1)
При подготовке индивидуального домашнего задания дети использовали ЭОР
http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/f2dff0bb-11ba-f738-1dfe-2a611bc9587b/1010420A.htm
биография Крылова
Обоснование: учебный дополнительный материал для выполнения индивидуального домашнего задания, для выполнения коллективного задания по заполнению таблицы « Жизнь и творчество И.А.Крылова»

3. Актуализация опорных знаний ( 15 минут )
Учитель предлагает учащемуся прочитать стихотворение М. Исаковского «Кто не слыхал его живого слова?»,
Определить основную мысль произведения.
Учащийся выразительно читает стихотворение М.Исаковского
(приложение 2), высказывает своё понимание основной мысли произведения.
Остальные учащиеся слушают и предлагают свои варианты ответа.

Учитель даёт задание группе учащихся найти информацию об истоках басенного жанра и баснописцах.
Группа учащихся работает с ЭУМ И-типа (по блокам №1,2,3,4,6 – о Эзопе и его баснях, о Лафонтене, о русских баснописцах и басенном творчестве И Крылова), используя http://fcior.edu.ru/card/7876/eum-i-tipa-istoki-basennogo-zhanra-zhanr-basni-v-tvorchestve-i-a-krylova.html

ЭУМ И-типа «Истоки басенного жанра. Жанр басни в творчестве И.А. Крылова»
Обоснование: ЭУМ используется для выполнения группой учащихся выборочного задания как учебный материал

Организация беседы с классом по вопросам:
- что такое басня?
- какие басни вам знакомы?
-что является обязательным элементом в басне? (мораль)
- что такое мораль?
-что высмеивается в баснях Крылова?
- назовите свою любимую басню. Прочтите выразительно или наизусть любимую басню (проверка домашнего задания)
- имена каких баснописцев вам известны?

Группа учащихся представляет материалы ЭУМ И –типа, дети рассказывают о прочитанном материале, учащиеся класса слушают, делают выводы.
Проверка выполнения задания, комментирование и выставление отметок группе учащихся.

4.Физкультминутка ( 2 минуты )
Выполнение ряда упражнений под музыкальный фрагмент ( приложение 3)

5.Изучение нового материала ( 8 минут)
Демонстрация ЭУМ И-типа «Анализ басенного творчества Крылова», который позволяет закрепить известный материал и изучить новую тему:
материал 1 блока информирует о мастерстве баснописца, о басне как литературном жанре
2 блок – материал об аллегории,
3 блок несёт информацию о басне «Ворона и лисица», здесь же - аудиофайл для прослушивания,
фрагмент анализа басни предлагается в 4 блоке

Учитель предлагает выполнить группе учащихся задание сопоставительного характера по тексту басни «Ворона и лисица» по 3,4 частям ЭУМ
- сопоставить строки басен и портреты Крылова, Сумарокова, Эзопа, Тредиаковского
- найти соответствия синонимов из басен Крылова и Эзопа
Учащиеся просматривают материалы ЭУМ, слушают учителя, анализируют басню «Ворона и лисица» после прослушивания аудиофайла, делают выводы
Группа учащихся самостоятельно выполняет задания 3,4 части ЭУМ. Демонстрируют результаты выполнения задания
http://fcior.edu.ru/card/7721/eum-i-tipa-analiz-basennogo-tvorchestva-i-a-krylova.htm
ЭУМ И-типа «Анализ басенного творчества И.А. Крылова»
http://fcior.edu.ru/card/28394/sopostavitelnyy-analiz-basni-i-a-krylova-vorona-i-lisica-s-analogichnymi-basnyami-ego-predshestvenni.html
Сопоставительный анализ басни И.А. Крылова «Ворона и Лисица»
Обоснование: информационный материал, необходимый для изучения новой темы, иллюстративный материал, необходимый для выполнения задания

Организация проверки выполнения заданий, комментирование и выставление отметок

6. Закрепление нового материала ( 9 минут )
Учитель предлагает учащемуся выразительно прочитать в учебнике литературы басню «Свинья под дубом», организует беседу с классом по содержанию:
- кто герои басни?
- дайте характеристику героям
-какая тема раскрывается басне?
-в чём заключается мораль?
(В басне противопоставляется истинное просвещение и невежество. Крылов обличает невежд, которые не понимают пользы учения. Осуждает тех, кто на добро отвечает неблагодарностью)
Один учащийся читает басню, остальные слушают, отвечают на вопросы учителя, делают выводы
Учитель предлагает индивидуальное задание по 6,7 блокам ЭУМ – прочитать басню «Волк на псарне», определить, какие исторические лица изображены в образах басни, рассмотреть иллюстрацию А.Лаптева
Один учащийся выполняет задания 6,7 блоков ЭУМ
Учащийся выполняет задания, затем демонстрирует материалы ЭУМ, рассказывает о басне «Волк на псарне»
Учащиеся класса слушают аудиофайл «Басня «Волк на псарне»
(приложение 4), ответ одноклассника, рассматривают материалы ЭУМ
http://fcior.edu.ru/card/7721/eum-i-tipa-analiz-basennogo-tvorchestva-i-a-krylova.htm
ЭУМ И-типа «Анализ басенного творчества И.А. Крылова»
Обоснование: информационный материал, необходимый для изучения новой темы при выполнении индивидуального задания
Проверка выполнения заданий, комментирование и выставление отметок учащемуся, выполнявшему индивидуальное задание и учащимся, активно работающим на уроке
Учитель предлагает двум учащимся выполнить тестовые задания по басням Крылова (приложение 5)
Двое учащихся выполняют индивидуальные тестовые задания
Проверяет выполнение тестовых заданий в конце урока, комментирует и выставляет отметки
Учитель демонстрирует ЭУМ, предлагает учащимся первого варианта выполнить 5 тестовых заданий на листочках, собирает листочки
http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/c2dc9f2a-9b99-4386-b5c5-eb0f0fa8c7d0/index_listing.html
тест по басням Крылова
Обоснование: контроль полученных знаний в виде интерактивных тестовых заданий

Второй вариант выполняет тестовые задания по анализу басни «Волк на псарне» на листочках, листочки сдают учителю на проверку
(приложение 6)

Учащиеся слушают учителя, выполняют тестовые задания, заносят ответы на листочки, сдают листочки на проверку учителю

7.Заключительный этап урока ( 3 минуты )
Слово учителя:
«Николай Васильевич Гоголь так сказал о баснях Крылова: «Его притчи – достояние народное и составляют книгу мудрости самого народа». Благодаря своей точности, простоте многие строки басен Крылова вошли в разговорную речь, стали пословицами и поговорками. Ребята, посмотрите на слайд и прочтите афоризмы Крылова из его бессмертных басен»
Демонстрирует памятник И.Крылову на слайде презентации (Презентация учителя Слайд №5)
http://sc.tverobr.ru/dlrstore/8a02f74d-145b-4717-944b-83c9c2d89436/Pamiatnik_Krylovu_1.jpg
памятник Крылову в Петербурге в летнем саду
Обоснование: иллюстративный материал для выполнения домашнего задания
«В 1855 году в Летнем саду Петербурга был установлен памятник великому баснописцу в бронзе. Крылов изображен сидящим в кресле, задумчивым. На каждой стороне высокого постамента – барельефные изображения персонажей наиболее известных басен Крылова. Памятник был сооружен на деньги, которые собрали по всей России. Такова народная любовь!»

Дети просматривают памятник И.Крылову в Летнем саду, слушают учителя, читают по цепочке афоризмы,

Объяснение выполнения домашнего дифференцированного задания:
- написать басню
- нарисовать рисунок по сюжету басни Крылова
- выучить наизусть басню «Мартышка и очки», используя тренажер для заучивания или текст басни (презентация учителя Слайд №7)
http://fcior.edu.ru/card/9108/praktika-trenazher-dlya-zauchivaniya-basni-i-a-krylova-martyshka-i-ochki-istoriya-sozdaniya-stihotvo.html
Практика. Тренажер для заучивания басни И.А.Крылова «Мартышка и очки». История создания стихотворения (базовое изучение)
http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/e57c567d-26f5-4be3-9d33-a111d6cbbe05/Krylov-martyshka_i_ochki.pdf
текст басни Мартышка и очки
- найти материал о памятнике Крылову, используя
http://sc.tverobr.ru/dlrstore/acafff6f-ef4c-4b85-a3d3-49102a2999df/Pamyatnik_Krilovu_arhitekturnaya_spravka.htm
информация о памятнике Крылову

Подведение итогов урока, пожелание всем творческих успехов.

Все материалы к уроку можно скачать по ссылке http://www.failoobmenik.ru/mhz60gdzkafb.html

Использованная литература и ресурсы
1. В.Я.Коровина, В.П. Журавлёв, В.И. Коровин Литература. 5 кл. Учеб. – хрестоматия для общеобраз. учреждений. В 2 ч. / Авт. – сост. В. Я. Коровина и др.- 3-е изд. – М: Просвещение, 2004.

2. Читаем, думаем, спорим…: Дидакт. материалы по лит.: 5 кл./ Авт.-сост. В.Я. Коровина и др. – М.: Просвещение, 2003.

3. О.Б. Беломестных, М.С. Корнеева, И.В. Золотарёва Поурочные разработки по литературе. Изд. 2-е, дополненное. 5 класс.- М: ВАКО, 2004.

4. Уроки литературы. № 11 – 2004/ приложение к журналу «Литература в школе».

5. http://fcior.edu.ru/card/7876/eum-i-tipa-istoki-basennogo-zhanra-zhanr-basni-v-tvorchestve-i-a-krylova.html
ЭУМ И-типа «Истоки басенного жанра. Жанр басни в творчестве И.А. Крылова»
http://fcior.edu.ru/card/7721/eum-i-tipa-analiz-basennogo-tvorchestva-i-a-krylova.html ЭУМ И-типа «Анализ басенного творчества И.А. Крылова»

6. http://fcior.edu.ru/card/28394/sopostavitelnyy-analiz-basni-i-a-krylova-vorona-i-lisica-s-analogichnymi-basnyami-ego-predshestvenni.html
Сопоставительный анализ басни И.А. Крылова «Ворона и Лисица» с аналогичными баснями его предшественников (углубленное изучение, для слабослышащих)

7. http://fcior.edu.ru/card/12321/eum-k-tipa-istoki-basennogo-zhanra-i-a-krylov-basnopisec-oblichenie-chelovecheskih-porokov-v-basnyah.html
ЭУМ K-типа «Истоки басенного жанра. И.А. Крылов — баснописец. Обличение человеческих пороков в баснях «Волк на псарне», «Ворона и Лисица», «Свинья под Дубом». Понятие об аллегории и морали»

8. http://fcior.edu.ru/card/9108/praktika-trenazher-dlya-zauchivaniya-basni-i-a-krylova-martyshka-i-ochki-istoriya-sozdaniya-stihotvo.html
Практика. Тренажер для заучивания басни И.А.Крылова «Мартышка и очки». История создания стихотворения (базовое изучение)

9. http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/f2dff0bb-11ba-f738-1dfe-2a611bc9587b/1010420A.htm
биография Крылова

10. http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/c2dc9f2a-9b99-4386-b5c5-eb0f0fa8c7d0/index_listing.htm
тест по басням Крылова

11. http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/be6cd443-78ba-425a-876f-d4e3a7174bc5/Eggink.PortretKrilova.jpg
портрет баснописца

12. http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/e57c567d-26f5-4be3-9d33-a111d6cbbe05/Krylov-martyshka_i_ochki.pdf
текст басни «Мартышка и очки»

13. http://sc.tverobr.ru/dlrstore/8a02f74d-145b-4717-944b-83c9c2d89436/Pamiatnik_Krylovu_1.jpg
памятник Крылову в Петербурге в летнем саду

14. http://sc.tverobr.ru/dlrstore/acafff6f-ef4c-4b85-a3d3-49102a2999df/Pamyatnik_Krilovu_arhitekturnaya_spravka.htm
информация о памятнике Крылову в Летнем саду

15. http://muzofon.com/search/%D0%B4%D0%BB%D1%8F%20%D0%B7%D0%B0%D1%80%D1%8F%D0%B4%D0%BA%D0%B8
музыкальный фрагмент для зарядки

16. http://elenamarina.ucoz.ru/load/vstrecha_s_i_a_krylovym/1-1-0-3

17. И.Крылов «Волк на псарне» аудиофайл Фонотека в учебнику «Литература» 5 класс
Категория: Литература | Добавил: Natali-Oren (26.06.2012) | Автор: Милютина Наталья Владимировна E
Просмотров: 4166 | Теги: Басня, мораль, Крылов, Аллегория | Рейтинг: 5.0/1
Всего комментариев: 0
Добавлять комментарии могут только зарегистрированные пользователи.
[ Регистрация | Вход ]