Использование анимации при изучении понятия равномерного движения в 7 классе
Понятие равномерности движения довольно абстрактно, так как связано с понятием времени. Следовательно, необходимо процесс движения визуализировать, но при этом не просто показать само движение, а его детализировать, то есть зафиксировать положение тела через равные промежутки времени. Желательно добиться такого эффекта, при котором будет наблюдаться и само движение, и фиксироваться положение тела. Этого можно добиться, используя раскадровку видеоряда, но в силу технических сложностей, такой процесс изготовления наглядности неэффективен. Можно использовать демонстрацию движения тележки с капельницей, но при этом возникает неоднозначность равномерности движения в связи с изменением массы жидкости в капельнице, что, по моему опыту, может спровоцировать вопросы наиболее пытливых учеников, уводящих в сторону от рассматриваемого понятия. Поэтому я избегаю демонстраций, при которых возникают отвлекающие от цели исследования моменты. На мой взгляд, наименее ресурсозатратным и наиболее эффективным, является создание анимации движения средствами слайдовой презентации, например, PowerPoint. Медиа ресурс имеет стартовый слайд с которого запускается процесс движения.
На первом этапе восприятия ученики наблюдают само движение, оценивая его равномерность.
Далее движение изучается детализированно в системе отчета. Делается вывод, что автомобиль за одинаковые промежутки времени проходит равные пути.
Учитель объявляет, что такое движение называется равномерным.
Данное медиа средство интегрируется в рамках предметной связи с материалом по изучению скорости механического движения.
