Муниципальное общеобразовательное учреждение «Лицей №26»
Открытый урок по русскому языку во 2-б классе. Тема: «Перенос слов».
Учитель: Коростелёва Надежда Михайловна
Город Подольск 2011-2012 учебный год.
Тема урока Цели урока(решаемые проблемы) Понятия Предметные результаты Перенос слов. Отработать навык деления слов на части для переноса; углубить знания детей о правилах переноса. Перенос . Слог. Ударение. Выполнять перенос слова , используя правила. Делить слова на слоги. УУД Личностные . Регулятивные. Познавательные . Коммуникативные Самостоятельность и личная ответственность. Формулировать и удерживать учебную задачу; строить новые задачи в сотрудничестве с учителем; планировать свою деятельность; применять установленные правила; моделировать; поиск и выделение информации, запись, применение и оценка информации; Самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель; контролировать и оценивать процесс и результат деятельности; построение рассуждений. Ставить вопросы, обращаться за помощью; предлагать помощь и сотрудничество; вести устный диалог; формулировать собственное мнение; осуществлять взаимный контроль; аргументировать свою позицию; взаимодействовать.
Этапы урока Деятельность учителя Деятельность учащихся Цифровые ресурсы
1.Психологический настрой. Кинезеология. (упражнения с применением простой питьевой воды) -Урок русского языка. -Позвольте пожелать здоровья и отличного настроения. -Я рада, что у нас отличное настроение. Надеюсь, что урок пройдет интересно и увлекательно.(щелчок) -Девиз нашего урока: "Хочешь грамотным быть, учись мыслить, думать творить! - Запишем число, классная работа. Дети приветствуют стоя учителя.. Приложение 1 Слайд №2 (открывается девиз)
2.Чистописание (щелчок) - Ребята , вспомните, чем мы занимаемся вначале урока? -А зачем мы это делаем? (щелчок) --Назовите сходство и отличие в написании этих букв? (а, о) - Как назвать одним словом? - (щелчок) Какие звуки обозначают? (щелчок) - Что вы знаете о гласных звуках? - (щелчок) Напишите буквы в тетрадь в заданной последовательности. -Давайте убедимся в этом. -Запишем слово «Дома», поставим ударение, найдем опасное место. -Запишем звуковую запись слова. Ответы детей: -чистописанием. --повторяем написание букв.
-овал
-гласные
- Гласные звуки образуют слог, слово, не смягчающие согласные. В безударном положении похожие звуки. Пишут 1 строчку букв (а, о) Слайд №3 3. Ситуациативное задание. ( Проблемная ситуация) -Однажды Аня и Ваня оказались в лесной школе. Ученики лесной школы Ёжик, Волчонок, Зайчонок, Лисичка и Медвежонок писали предложение: «Мы ели земляничное варенье». Слово «земляничное» не помещалось на строке и тогда Волчонок предложил приклеить еще листок, чтобы .продлить страничку. – А вам , ребята, такое предложение нравится? –Почему? --Вот и Мудрый Филин предложил часть слова перенести на другую строку. Мудрый Филин спросил: «Как вы перенесёте это слово?» — Я самая хитрая, поэтому возьму лишь последнюю букву «е» и перенесу её,— сказала Лисичка. — Нет, так нельзя,— сказал Волчонок. — Надо перенести часть слова «ное». — Это неправильно,— сказал Зайчонок. — Надо перенести часть слова «ничное». — А я самый сильный,— сказал Медвежонок. — Я перенесу сразу «мляничное». Мудрый Филин от изумления развёл крыльями. –Давайте разберемся . Кто из них прав. –Вот так проблема - как правильно перенести слова. -Догадались чем мы будем сегодня заниматься? --Вывод: Чтобы правильно переносить слова, надо знать правила переноса. Чему же мы должны научиться на уроке? -Давайте откроем учебник с. 84-85 и рассмотрим , что предлагает автор. - Кто нам будет помогать в работе?
-Не нравится. Нужно разделить слова для переноса.
- Волчонок и Зайчонок. Они правильно разделили по слогам.
-Сегодня мы будем говорить о правилах переноса. Будем учиться правильно переносить слова.
-Автор учит нас переносить слова.
-Учебник, рабочая тетрадь. В учебнике упр. на перенос слов. Слайд №4. 4.Планирование своей деятельности. -Давайте спланируем свою деятельность. -Ребята, как вы думаете, всё ли мы в 1-ом классе узнали о переносе слов? -Мы будем наблюдать за тем, как надо переносить слова, а в конце урока сделаем выводы о правилах переноса. .- Сначала вспомним , что изучали в первом классе о переносе. - Прочитаем новое правило в учебнике. -Потренируемся. -В конце сделаем вывод.. 5.Актуализация знаний. - Вспомните правило, которое учили в первом классе. -Прочитаем новое правило. -Как оно написано в нашем учебнике? -Ребята, мы , словно , по лесенке будем подниматься ,изучая правило. Сделаем шаг-прочитаем. Сделаем другой –прочитаем. Сделаем третий узнаем еще. - А почему одну букву нельзя оставлять и переносить. -Как вы думаете хорошо было бы вам одному быть? - Прочитаем стихотворение. В слове Аня слога два, Но разделить для переноса Это слов, друг, нельзя. Одну букву оторвёшь Ты нарушишь правило. Скучно букве будет одной, Как и тебе, если ты без друзей. -Вывод: Одну букву нельзя переносить и оставлять на строке. - Разделить слова на слоги ,перенести по слогам.
-Узелки на память.
- Потому что одну букву нельзя переносить..и оставлять по правилу.
Слайд №5 (по ходу чтения стихов на экране примеры переноса) 6.Устная работа. Упражнение 123. Прочитаем задание. Выполняем цепочкой.
7. Работа в парах Стр. 84, упражнение 123. Записать 5 слов, которые можно перенести. Проверка.(щелчок) Дети выполняют задания в тетрадях. Слайд №6. 8..Гимнастика для пальчиков -Красиво написали слова? -Пальчики устали , отдохнем. Друг от друга деревья росли далеко. Человеку пройти этот путь не легко. Только корни деревьев однажды сплелись . Будто дерева два навсегда обнялись. . Хором проговаривают и выполняют упражнения. Слайд №2 (цветок)
9..Работа в рабочей тетради. Работа в группах.. Работаем в Рабочей тетради. - Внимательно прочитаем текст упр.78 стр. 44 Выделенные слова разделить для переноса.. Проверяем. Вывод: слова переносятся по-разному.
10.Физкультминутка. Рисуем восьмерку в воздухе левой и правой рукой. Дети выполняют упражнения. 11.Открытие нового знания. - Прочитайте предложение: Мы изуч-аем перенос. - В чём ошибка? - Как это слово можно разделить на слоги для переноса? (щелчок)- 1 способ, (щелчок) - 2 способ - Выходит это слово можно разделить двумя способами. - Запишите оба варианта в тетради и укажите знакомые орфограммы. Работаем в парах. - Какое же открытие вы сегодня сделали? Вывод: (щелчок) Слог разрывать нельзя. Чтобы правильно перенести слова нужно уметь правильно разделить его на слоги. Дети находят ошибку. Отвечают на поставленные вопросы.
Выполняют задание в тетрадях. Делают вывод. Слайд №7 12.Словарная работа.(щелчок) - Посмотрите на картинки, что скажите об этих словах(щелчок) Запишите слова по вариантам. 1-вариант слова, обозначающие домашних животных ,а 2-вариант обозначающих названия птиц и разделите их для переноса. Остальные слова разделю я. - Проверяем. Поменяйтесь тетрадями. Поставьте отметку -Какое слово досталось мне. Ма-ши-на. Верно ли я разделила? - Назовите орфограммы.(щелчок) -Почему так? Задание выполняют в тетрадях. Это словарные слова.
Так мы сохраняем традиции в написании слов русского языка. Слайд №8 13.Гимнастика для глаз Гимнастика на слайде: следить глазами за солнышком. (смена слайдов по щелчку) Выполняют упражнение. Слайд №9,10.
14.Рефлексия. -Услышим скоро мы звонок, Пора заканчивать урок.(щелчок) - Какие тайны переноса слов мы открыли? -А чему научились на уроке? А теперь подумаем на какую отметку мы поработали в паре? -Покажите . - Помогите мне оценить кто заслужил отметку в журнал и дневник? Дети вспоминают выводы, отвечают. (щелчок) по каждому выводу Слайд №11 15. Домашнее задание. Упр.124 стр. 84 Читаем задание.
